信息技術(shù)環(huán)境下初中物理探究式教學(xué)研究.pdf

1、新一輪物理教學(xué)改革，旨在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變上，提倡以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，重視學(xué)生科學(xué)探究能力及科學(xué)精神的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也把科學(xué)探究作為重要內(nèi)容，在現(xiàn)階段物理教學(xué)中，科學(xué)探究式教學(xué)越來越受到廣大物理教師的重視。各級(jí)各類學(xué)校的老師都積極地投身到科學(xué)探究的實(shí)踐中來，實(shí)踐的結(jié)果有成績(jī)也有不足?？上驳氖?，通過信息技術(shù)環(huán)境下的物理探究式教學(xué)，同學(xué)們的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力、推理能力等都得到有效的提高。但是由于學(xué)生及老師的信息技

2、術(shù)水平有限，加上有些學(xué)校的信息技術(shù)條件不夠優(yōu)越，造成不能在探究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。所以，信息技術(shù)環(huán)境下初中物理探究式教學(xué)模式的研究有一定的實(shí)際意義。
　　 本文采用調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法及行動(dòng)研究法，結(jié)合探究教學(xué)理論及同仁們的意見、建議，對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下初中物理探究式教學(xué)的模式進(jìn)行研究。提出了在提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集相關(guān)數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等各個(gè)步驟的應(yīng)用策略，并將這些策略應(yīng)