基于MOOC平臺的高職學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、㈣燃∽單化代碼10602學號2015010258分類導G40—057密級公開國屋擊叩銳尤謦＼√6UANGXINo口MALUNIVEpSlTy碩士學位論文基于M00C平臺的高職學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究BasedonMOOCPlatformofVoeationaIStudents’AutonomousLearningAbilityDevelopingStrategyResearch學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：

2、教育學部現代教育技術現代教育技術2015級姚丹林銘教授2017年5月基于MOOC平臺的高職學生自主學j能力培養(yǎng)策略研究研究生姓名：姚丹導師姓名：林銘教授學科專業(yè)：現代教育技術研究方向：現代教育技術年緄2播甄＼嘲U刪OO摘要。y≯但一。高職學生，相對于普通本科生來說有其特殊性，存在基礎差，學制短，要求實踐操作能力強等特點，同時，高職學生的自主學習愿望和自主學習能力有待進一步加強，為了使高職學生走向社會具有可持續(xù)發(fā)展性，培養(yǎng)他們的自主學習能

3、力是十分必要的。本文在研究廣州工商學院高職學生當前教學模式下自主學習現狀的基礎上，結合自己的教學實踐，提出了高職學生自主學習能力提高的培養(yǎng)策略，并對如何提高高職學生在MOOC平臺下自主學習能力作了實證研究，通過具體的實驗數據證明了策略的有效性和可行性，全文共分六章進行論述。本論文主要包括六個部分，分別是：緒論、核心概念及相關理論基礎、高職學生自主學習能力現狀調查及數據分析、MOOC平臺高職學生自主學習能力培養(yǎng)策略、MOOC平臺高職學生自

4、主學習能力培養(yǎng)實證研究、總結部分。第一章：緒論。主要介紹本論文的研究背景，研究目的及意義，研究內容及方法以及國內外研究現狀等方面的內容。第二章：核心概念及相關理論基礎。主要對MOOC及自主學習、自主學習能力等相關概念進行總結為本研究提供理論依據。在此基礎上，對自主學習理論基礎進行分析，闡述了建構主義理論、人本主義理論，元認知理論等支持本研究的理論基礎。第三章：高職學生自主學習能力調查及現狀分析。這部分內容主要是以實地調查為主要研究手段，

5、通過對高職學生訪談、問卷調查、教師信息反饋等方式，了解當前傳統(tǒng)教育模式下高職學生自主學習能力現狀，為后續(xù)的高職自主學習能力的培養(yǎng)做準備。第四章：MOOC平臺高職學生自主學習能力培養(yǎng)策略。本章主要界定了MOOC平臺下自主學習能力提升流程設計及評價標準，并從三個方面提出了高職學生自主學習能力提高的培養(yǎng)策略，學習動機的培養(yǎng)，信息資源獲取及應用和自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)策略。第五章：MOOC平臺高職學生自主學習能力培養(yǎng)實證研究。本章是實證研究，對于兩