初級階段漢字聯(lián)想教學(xué)法教學(xué)效果調(diào)查研究——以非漢字文化圈的留學(xué)生為例.pdf

1、分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號201002040639初級階段漢字聯(lián)想教學(xué)法教學(xué)效果調(diào)查研究——以非漢字文化圈的留學(xué)生為例TheInvestigationoftheAssociationMethodof11eachingChineseCharactersintheInitialSta2eofChineseLearning——ThkngtheStudentsWhoAreNonChineseCulturalBackgroundasanEx

2、ample研究生姓名胡櫻馨指導(dǎo)教師姓名、職稱陳暉教授學(xué)科專業(yè)研究方向漢語國際教育碩士湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一二年五月中文摘要漢字是漢語學(xué)習(xí)者尤其是非漢字文化圈的漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的一大障礙。長期以來，漢字教學(xué)都嚴重滯后于漢語教學(xué)。在整個漢字學(xué)習(xí)階段中，初級階段的漢字教學(xué)是極其重要的，是整個漢字學(xué)習(xí)的“敲門磚”。當(dāng)學(xué)生有了一定的識字量，特別是對組成漢字的部件以及漢字的結(jié)構(gòu)有了一定的認識以后，漢字的學(xué)習(xí)就會越來越容易，而這個階

3、段的漢字學(xué)習(xí)，恰恰又是相對較難的。要解決“漢字難學(xué)”的現(xiàn)象，目前最主要的辦法是利用漢字的特點，改進教學(xué)方法。漢字是表意文字，具有以形表義的特點。漢字聯(lián)想教學(xué)法借鑒了部件教學(xué)法、字理教學(xué)法、新說文解字法以及字族教學(xué)法的特點，在盡可能尊重漢字理據(jù)的基礎(chǔ)上，試圖建立起漢字形、音、義之間以及漢字與漢字之間的聯(lián)系，幫助漢語初學(xué)者對漢字系統(tǒng)形成初步的認識，以達到降低記憶難度，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的目的。本文以非漢字文化圈的漢語初學(xué)者為調(diào)查對象，選取了