任務型教學模式對提高初中生英語閱讀理解能力的研究.pdf

1、閱讀不僅是學習的工具，更是學習的手段。它具有深厚的理論及實踐的基礎。初中英語新課程標準明確要求，發(fā)展中學生閱讀理解能力是重要的教學目標之一。本研究分析了閱讀、閱讀過程模式、閱讀理解能力及閱讀教學方法等基本概念，以認識心理學理論、閱讀的本質理論、圖式理論、二語習得理論為指導，確定了在初中閱讀課教學中，著重培養(yǎng)學生閱讀理解能力的目標和原則。對南京66中學和南京濱江中學的初一、初二學生進行一年多調查研究，了解到在閱讀理解中存在的問題。提出以任

2、務型閱讀教學模式提高中學生閱讀理解能力的結論。確立培養(yǎng)學生閱讀理解能力的5項原則：整體性原則、針對性原則、階梯性原則、適合性原則及多樣化原則，并結合多年的教學實踐經驗，設計優(yōu)化的任務型閱讀教學模式。此模式不同以往的教學模式，它包含四個任務型教學模塊，每個模塊都有具體任務。把任務型教學模式運用于閱讀教學中，以培養(yǎng)學生完成模塊一系列任務的閱讀學習方式為切口，解決閱讀問題、化解有關任務，對學生綜合閱讀理解能力的提升進行訓練實踐，從而達到閱讀目