以俄語(yǔ)為母語(yǔ)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)“被”字句的偏誤分析及教學(xué)建議.pdf

1、“被”字句是漢語(yǔ)中重要而且有難度的語(yǔ)法形式，是中國(guó)人口語(yǔ)和書面語(yǔ)都會(huì)要用到的句式，這對(duì)來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的以俄語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有難度，經(jīng)常是他們很困惑的部分。所以，這也是對(duì)外國(guó)人進(jìn)行第二語(yǔ)言教學(xué)的重要部分。本論文通過(guò)對(duì)比，分析研究漢俄語(yǔ)被動(dòng)結(jié)構(gòu)，聯(lián)系二者在結(jié)構(gòu)語(yǔ)義、語(yǔ)用功能、語(yǔ)體色彩等等部分的異同，針對(duì)對(duì)俄漢語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的被動(dòng)結(jié)構(gòu)教學(xué)問(wèn)題及留學(xué)生運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因并提出具體的解決方案，從而達(dá)到幫助以俄

2、語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生正確使用漢語(yǔ)“被”字句，力求全面提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中俄語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生的漢語(yǔ)水平的目的。
　　本論文首先簡(jiǎn)要敘述了研究漢語(yǔ)和俄語(yǔ)中被動(dòng)結(jié)構(gòu)研究的目的、意義、內(nèi)容和方法，以及目前對(duì)漢語(yǔ)被動(dòng)句、俄語(yǔ)被動(dòng)句研究創(chuàng)薪點(diǎn)及不足之處。同時(shí)，對(duì)近二十年在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的被動(dòng)句、“被”字句、漢俄語(yǔ)被動(dòng)句比較研究方面的論文進(jìn)行了概述和總結(jié)，指出本論文是在前人的理論觀點(diǎn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，把俄漢語(yǔ)這兩種被動(dòng)句比較，找出俄語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)

3、生以使用漢語(yǔ)被動(dòng)句的偏誤類型，并對(duì)俄羅斯留學(xué)生在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)中國(guó)的漢語(yǔ)“被”字句提一點(diǎn)個(gè)人的建議。論文的第二章至第六章是本文的主體部分，主要對(duì)漢俄語(yǔ)被動(dòng)句分別做了概述，然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)比分析的基礎(chǔ)上，歸納出了俄語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生在學(xué)校在課堂上練習(xí)漢語(yǔ)“被”字句對(duì)出現(xiàn)的偏誤錯(cuò)誤，深挖偏誤的原因，然后再找到解決偏誤的方法，并對(duì)今后的教學(xué)提出相應(yīng)的建議。最后是本論文的結(jié)論部分，對(duì)全文進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概括總結(jié)，同時(shí)指出淪文中存在的不足，及下一