青少年學(xué)生性道德教育研究.pdf

1、青少年的性道德教育問(wèn)題是國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界非常關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題之一。西方性道德教育發(fā)展歷程與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)我國(guó)性道德教育產(chǎn)生了深刻的影響,我國(guó)性道德教育在青少年德育教育中占有重要的地位。本文通過(guò)對(duì)隴南地區(qū)青少年學(xué)生性道德現(xiàn)狀、性道德形成的生理和心理基礎(chǔ)、性道德教育現(xiàn)狀以及影響性道德形成的性信息源與求助系統(tǒng)等的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這一地區(qū)青少年學(xué)生的性道德?tīng)顩r在總體上是良好的,但是,部分青少年學(xué)生的性道德?tīng)顩r呈現(xiàn)不良狀態(tài),存在著許多問(wèn)題,同時(shí)家庭與學(xué)校

2、的性道德教育無(wú)論是從觀念上還是措施上都不能滿足青少年健康成長(zhǎng)的需要。造成隴南地區(qū)青少年學(xué)生不良性道德?tīng)顩r的原因主要表現(xiàn)在:性生理發(fā)育超前與性心理發(fā)育的相對(duì)滯后之間的矛盾是形成這一狀況的根本原因;“談性色變”的傳統(tǒng)性觀念是造成家庭、學(xué)校性道德教育不力的主要因素;社會(huì)轉(zhuǎn)型期多元文化碰撞和大眾傳媒的不當(dāng)引導(dǎo)是使青少年學(xué)生性道德價(jià)值目標(biāo)產(chǎn)生混亂的間接因素。要解決隴南地區(qū)青少年學(xué)生中存在的性道德問(wèn)題,必須針對(duì)青少年的生理、心理特點(diǎn),提出具體的對(duì)策