農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)保障研究.pdf

1、根據(jù)現(xiàn)有的研究，一般將農(nóng)民工子女分為兩類，一類是隨父母進城的，稱為隨遷子女或流動兒童；另一類是留在戶籍地的，稱作留守兒童。本文研究的客體是農(nóng)民工隨遷子女的受教育權(quán)。在這里，根據(jù)我國《民法》上有關(guān)限制民事行為能力人的規(guī)定，以18歲為界限，18歲之前的稱之為“農(nóng)民工子女”。這個群體不像那些留在戶籍地的農(nóng)民工子女，有一片安定的故土可以守候，有一個確定的“上級”可以遵從和申訴；農(nóng)民工隨遷子女生活在“流出地”與“流入地”的夾縫中，渴望和現(xiàn)實形成的

2、巨大落差使他們承載了太多不同于同齡人的“生命之重”。因此如何保障農(nóng)民工隨遷子女的受教育權(quán)是迫切需要解決的問題。
　　從法理學(xué)角度分析，一項權(quán)利未得到很好的實現(xiàn)的原因往往是權(quán)利和義務(wù)的失衡。受教育權(quán)，同時兼具社會權(quán)和自由權(quán)兩種權(quán)利的特性，既要求政府干涉，興學(xué)助學(xué)，又要求政府放棄干涉，尊重教育者的教育自由，以及受教育者的受教育自由。雖然，近年來，農(nóng)民工隨遷子女受教育的實現(xiàn)問題已經(jīng)引起國家的高度重視，并且出臺了各種政策以保障農(nóng)民工隨遷子

3、女受教育權(quán)的實現(xiàn)，但現(xiàn)實中在實現(xiàn)上還是差強人意。農(nóng)民工隨遷子女作為一個特殊群體，同時也是相對弱勢的一個群體，更應(yīng)該保障其平等受教育權(quán)的實現(xiàn)，以更好的實現(xiàn)教育公平。
　　從法律的角度，探討農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)的保障，對于建設(shè)社會主義新農(nóng)村及建設(shè)社會主義和諧社會的意義重大。本文內(nèi)容分為三個部分：第一部分，公民受教育權(quán)的內(nèi)涵及農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)的內(nèi)涵；第二部分，農(nóng)民工隨遷子女接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀及成因分析，以農(nóng)民工隨遷子女接受義務(wù)教