現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話論.pdf

1、黨的十八大報(bào)告提出全黨要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“道路自信、理論自信、制度自信”，這是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的創(chuàng)新，是當(dāng)代中國(guó)話語(yǔ)的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的價(jià)值支撐和精神力量。思想政治教育作為中國(guó)話語(yǔ)的主流渠道和主要陣地，用對(duì)話式話語(yǔ)講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，是構(gòu)建中國(guó)特色的話語(yǔ)體系所賦予的時(shí)代使命，也是當(dāng)前思想政治教育的中心任務(wù)。因此，對(duì)現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話進(jìn)行研究不僅十分必要，而且尤為迫切。
　　本文以對(duì)話為中心，緊緊圍繞“對(duì)

2、話為什么-對(duì)話的目的和意義”、“對(duì)話是什么-對(duì)話的本質(zhì)和特征”、“對(duì)話何以可能-對(duì)話實(shí)現(xiàn)的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)”、“對(duì)話如何可能-對(duì)話的發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)現(xiàn)策略”等四個(gè)層面來(lái)對(duì)現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話展開(kāi)研究，從對(duì)話的內(nèi)涵本質(zhì)、功能特征、構(gòu)成要素和生成條件等方面搭建一個(gè)合理的理論架構(gòu)，從主體性走向主體間性、成才走向成人、文本走向人本、理論世界走向生活世界、現(xiàn)實(shí)走向虛擬等五個(gè)方面把握現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的發(fā)展趨勢(shì)，從對(duì)話要求、對(duì)話原則、對(duì)話內(nèi)容、對(duì)話

3、過(guò)程和對(duì)話模式等方面探討現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的實(shí)現(xiàn)策略，初步建立現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的理論和實(shí)踐體系。
　　1.現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的理論概說(shuō)。首先，厘清現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的概念和范疇，揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的內(nèi)涵外延、功能特征等理論取向；其次，從主體平等基礎(chǔ)上的思想互動(dòng)、雙向理解生成上的意義共享和自我價(jià)值呈現(xiàn)上的深度構(gòu)建等三個(gè)層面來(lái)揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的內(nèi)在本質(zhì)；再次，從現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的主體、客體、介體和環(huán)體等四個(gè)

4、層面來(lái)揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的構(gòu)成要素；最后，從思維方式變革、多元話語(yǔ)載體和適當(dāng)理性交往等層面來(lái)分析現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的生成條件。
　　2.現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的理論基礎(chǔ)。首先，運(yùn)用馬克思主義實(shí)踐唯物論、社會(huì)交往理論、馬克思主義人學(xué)理論來(lái)揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的立論基礎(chǔ)；其次，運(yùn)用西方哲學(xué)的相關(guān)理論，尤其是馬丁·布伯的存在式對(duì)話哲學(xué)、巴赫金的語(yǔ)言學(xué)對(duì)話理論、戴維·伯姆對(duì)話認(rèn)識(shí)論為現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話提供理論借鑒；再次，運(yùn)用中

5、國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的對(duì)話思想來(lái)豐富現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話理論的理論資源；最后，吸納哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)學(xué)科的對(duì)話知識(shí)來(lái)拓展現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的理論視野。
　　3.現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的現(xiàn)實(shí)境遇。首先，從獨(dú)白式思想政治教育的基本表征及其困境來(lái)揭示思想政治教育對(duì)話的實(shí)然狀態(tài)；其次，從生命意蘊(yùn)中“人”的遮蔽，生活世界中“善”的迷失，教育場(chǎng)域中“言”的缺場(chǎng)等三個(gè)層面來(lái)揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的“意義危機(jī)”；再次，從全球化趨勢(shì)、人的網(wǎng)

6、絡(luò)化生存際遇、利益多元化發(fā)展趨勢(shì)等三個(gè)層面來(lái)揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話所面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)；最后，從當(dāng)前社會(huì)變革中的對(duì)話訴求、對(duì)話范式、對(duì)話目標(biāo)和對(duì)話路徑等四個(gè)方面來(lái)揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的應(yīng)然狀態(tài)。
　　4.現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的發(fā)展趨勢(shì)。第一，從主體性發(fā)展趨勢(shì)來(lái)揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話是從主體性走向主體間性；第二，從目標(biāo)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話注重從成才走向成人；第三，從價(jià)值取向發(fā)展趨勢(shì)來(lái)揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話是從文本

7、走向人本；第四，從內(nèi)容發(fā)展趨勢(shì)來(lái)揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話是從理論世界走向生活世界；第五，從場(chǎng)域發(fā)展趨勢(shì)來(lái)揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話從現(xiàn)實(shí)走向虛擬。
　　5.現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的實(shí)現(xiàn)策略。第一，從確立主體性教育思想、實(shí)現(xiàn)管理觀念的轉(zhuǎn)變、選擇合理的對(duì)話方法、營(yíng)造理想的對(duì)話環(huán)境等方面明確現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的要求；第二，從導(dǎo)向原則、民主原則、開(kāi)放原則、適度原則、疏導(dǎo)原則等方面分析現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話應(yīng)遵循的原則；第三，從主要內(nèi)容、層次結(jié)

8、構(gòu)和確立依據(jù)等方面把握現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的內(nèi)容；第四，從對(duì)話信息的發(fā)送、接收、反饋、評(píng)估等方面揭示現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的過(guò)程；第五，從線性模式、雙向反饋模式、系統(tǒng)模式、雙向互動(dòng)模式等方面探討現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話模式構(gòu)建。
　　總之，本文立足于現(xiàn)代思想政治教育的有效性和生命力問(wèn)題，著眼于現(xiàn)代思想政治教育對(duì)話的成功實(shí)現(xiàn)，以對(duì)話的視角來(lái)審視思想政治教育，突破了傳統(tǒng)囿于方法論或認(rèn)識(shí)論層面對(duì)思想政治教育的研究，從本體論角度將對(duì)話看作人的生