高中化學(xué)新課程跨學(xué)科教學(xué)的研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中化學(xué)新課程跨學(xué)科教學(xué)的研究姓名：燕校龍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)化學(xué)指導(dǎo)教師：蔡寶樹20061012山東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文摘要新課程改革對(duì)課程資源提出了新的要求和挑戰(zhàn)，新一輪普通高中課程改革，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重大的調(diào)整，課程設(shè)置與傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)有了很大的不同，新課程的結(jié)構(gòu)由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。物理、化學(xué)、生物和自然地理同屬于科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)領(lǐng)域的構(gòu)建是高中階段促進(jìn)課程整合的一個(gè)重要

2、舉措，其目的在于打破科目之間的壁壘，加強(qiáng)科目之間的溝通與聯(lián)系。而在化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))的課程目標(biāo)中也明確提出應(yīng)讓學(xué)生“重視化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)、技能與方法分析和解決一些化學(xué)問題”；而教師“在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科知識(shí)分析解決有關(guān)問題?！蔽彝ㄟ^對(duì)新課改以來化學(xué)新課程課改現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師沒有成為新課程改革的積極參與者，而化學(xué)教學(xué)基本上仍舊采用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。主

3、要表現(xiàn)為：(1)教師在教學(xué)中“涇渭分明，各司其職”，只致力于自己所教學(xué)科的研究，而極少關(guān)心其他學(xué)科。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)中更是忽略了科目之間的內(nèi)在聯(lián)系，忽略了學(xué)生橫向思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)。針對(duì)以上情況，我們提出了化學(xué)新課程的跨學(xué)科教學(xué)。希望教師在進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)教學(xué)時(shí)，要教給他們不僅要按照I]學(xué)科借以組織的同一邏輯順序來學(xué)習(xí)，要讓他們知道他們的習(xí)得、同化和保持知識(shí)的結(jié)構(gòu)，對(duì)物理、化學(xué)和生物知識(shí)都是相同的。更要讓學(xué)生知道，一個(gè)特定的問題不可能

4、完全屬于單個(gè)傳統(tǒng)的學(xué)科范疇，它很可能覆蓋和跨越好幾門學(xué)科，甚至涉及整個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?；瘜W(xué)新課程跨學(xué)科教學(xué)的具體實(shí)旌步驟：(1)教學(xué)設(shè)計(jì)中要提高化學(xué)教師本身的綜合素質(zhì)，去了解同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)其他學(xué)科的基本知識(shí)。建立科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的大備課組建立適合自己學(xué)校教學(xué)的校本課程。(2)教學(xué)實(shí)施中要讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的多樣化和統(tǒng)整性，領(lǐng)悟化學(xué)與物理，化學(xué)與生物知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度、發(fā)散式的看待問題和處理實(shí)際問題的能力。(3)教學(xué)評(píng)價(jià)中設(shè)計(jì)