高中生物學課堂教學策略研究.pdf

1、該文從高中生物學課堂教學的實際出發(fā),針對適用于高中生物學課堂教學的特殊性課堂教學策略進行探索研究.為了在高中生物學課堂教學中,創(chuàng)設指導學生根據(jù)生命科學發(fā)展的邏輯和生命科學敘述物邏輯建構知識結構的條件,重點研究了,教學目標導向教學策略;促進學生獲得和發(fā)展生物學概念的教學策略;高中生物學直觀圖示教學策略.為了激發(fā)學生學習生命科學的興趣和積極性,指導學生如何學生生命科學,重點研究了,注重學生學習過程的課堂教學策略;高中生物學啟發(fā)式教學策略;培

2、養(yǎng)學生自我指導學習能力的教學策略.在這幾方面的教學策略上,該文提出了許多切實可行、行之有效,有創(chuàng)新的見解,在課堂教學實踐中,恰當?shù)貞眠@些課堂教學策略,能收到良好的課堂教學效果,能大大提高學生對學習生命科學的熱情.通過教學案例--"減數(shù)分裂與有性生殖細胞的成熟"課堂教學設計與分析、課堂教學實驗研究--"教學目標導向教學策略實驗研究"的結果,充分證明了該文所述的高中生物學課堂教學策略的有效性.也證明了良好的課堂教學策略的實施對學生形成科學