學(xué)習(xí)策略在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的運用研究.pdf

1、隨著自主學(xué)習(xí)的觀念日益流行，學(xué)習(xí)策略的掌握和運用是決定自主學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。為了調(diào)查大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)中運用學(xué)習(xí)策略的情況，本文的研究對象是中國藥科大學(xué)104 名大一學(xué)生，其中來自國際經(jīng)濟與貿(mào)易的52 人作為實驗組，來自藥劑專業(yè)的52 人作為對照組。通過研究，本文試圖討論以下問題：1)實驗前后，實驗組與控制組學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平有無差異？2)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)的相關(guān)性如何？3)學(xué)習(xí)自主性與英語成績的相關(guān)性如何？4)在自主學(xué)習(xí)過

2、程中，教師、學(xué)習(xí)者與教材各扮演哪些新角色？
　　 實驗前，T 檢驗顯示受試學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方法等方面無顯著差異，他們以前均為接受過學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)。前測結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都不能很好地運用學(xué)習(xí)策略，自主學(xué)習(xí)水平普遍較低。然后對實驗組進行16 周的策略培訓(xùn)，為了對比兩組學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力方面的變化情況，本文作者再次對所有受試者進行了有關(guān)的問卷調(diào)查，并用SPSS 對調(diào)查結(jié)果進行了統(tǒng)計分析，結(jié)果顯示實驗

3、組學(xué)生的策略使用與自主學(xué)習(xí)能力均有顯著提高，而控制組則幾乎沒有變化。
　　 本文以學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以問卷調(diào)查為工具，以社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包(SPSS)為統(tǒng)計手段，對數(shù)據(jù)進行對比分析，通過調(diào)查學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中使用學(xué)習(xí)策略的情況，探討策略培訓(xùn)是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。利用這些學(xué)習(xí)策略，老師能有效地指導(dǎo)學(xué)生制定計劃、管理學(xué)習(xí)過程和改進學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，同時廣大學(xué)生可以通過運用學(xué)習(xí)策略來提高自己的英語水平