日本留學生學習漢語“好”字反語句的偏誤分析.pdf

1、本論文從漢語同日語中存在的同一詞匯“好”字出發(fā)，對“好”字在漢日兩種語言中反語的使用情況進行對比分析，找到兩種語言中“好”字在反語使用上的可比性。以日語為母語的漢語學習者作為考察研究對象，通過調(diào)查問卷的形式對母語為日語的漢語學習者進行偏誤方面的調(diào)查，以得出的相應的結(jié)果分析出現(xiàn)偏誤的原因以總結(jié)出相應的結(jié)論。
　　 日本語言承接了中國傳統(tǒng)語言文字的基礎，隨著時間的推移，語言開始有了它自己的發(fā)展方向，因此就差異性來講，不管是從語言結(jié)構(gòu)

2、上還是用法習慣上都能尋見漢日之間細微的差異，存在差異的同時也存在很多相似的對應之處，而這些差異性和對應性正是兩種語言對比的基礎，從中就能尋見其可比性，正是這種可比性的存在與否成就了這項研究成立與否的基礎。對于母語為日語的漢語學習者一方來說漢語就成為他們的第二語言。對于這些漢語學習者而言在漢語的整個習得過程、習得順序上都有許多值得研究的地方，而在漢日語言的范圍內(nèi)就以上漢日語言之間的差異性和對應性所述，不論語音、語義、語法還是詞匯方面，在習

3、得過程、習得順序的研究上都就能尋見研究空間。
　　 本文就日語中「ぃ?！?漢語中的“好”)的反語用法，根據(jù)日語詞條出現(xiàn)的解釋和用法同漢語中的進行比較，從辭書的翻譯解釋入手，通過漢日語言中使用頻率較高的反語例句作為分析對象，找到二語言在反語使用中結(jié)構(gòu)上和用法上的相似之處和相異之處，分析預測可能出現(xiàn)偏誤的類型，根據(jù)“好”在兩語言中反語用法上的分類情況進行調(diào)查問卷的設計，之后主要通過對華中師范大學國際文化交流學院的日本留學生進行問卷式

4、調(diào)查，通過調(diào)查得出結(jié)果來分析日本留學生主要出現(xiàn)偏誤的類型和原因，提出在對日漢語教學中關于“好”字反語句在習得過程中教師需要取舍哪些要素來更好的實施教學，應該是首先從出現(xiàn)負遷移比例比較高的語法點上進行突破，還是應該從兩語言中較為相似的語法點開始實施教學，教學過程中詞匯、句法的學習和情境訓練應該占到課堂教學的多少等等問題。而對于學習者而言，學習漢語“好”字反語句，應是盡量避免母語負遷移的發(fā)生，在反語的學習上在哪些知識點上應該是在對比下學習，