大學(xué)英語寫作教學(xué)——基于對中國式英語的分析.pdf

1、中國式英語通常被認為是因中國的英語學(xué)習(xí)和使用者受到母語的干擾和影響，套用漢語規(guī)則和習(xí)慣，而在英語交際中出現(xiàn)的不合規(guī)范或不合乎英語文化習(xí)慣的畸形語。中國式英語是中國的英語學(xué)習(xí)者在英語習(xí)得過程中的一種中介語現(xiàn)象。
　　 自從中國實行改革開放政策以來，隨著對外的交流和聯(lián)系越來越多，對中國人而言，掌握正確的和有效的對外交流的手段和具備一定的交際能力是十分必要的；對中國大學(xué)生來說，掌握正確使用英語的能力也是必須的。在過去，中國的英語教育把

2、學(xué)習(xí)的重點放在了語言結(jié)構(gòu)上。即使在大學(xué)，英語教育也重點教授語言結(jié)構(gòu)知識，比如語音，語法和詞匯，忽略了語言的應(yīng)用。更糟糕的是，許多中國學(xué)生把通過大學(xué)英語等級考試看作是學(xué)習(xí)英語的最終目的。因此大多數(shù)學(xué)生僅把記單詞和做題作為學(xué)習(xí)英語的方法，根本不注重語言本身所承載的社交意義和功能。
　　 寫作作為一項非常重要的語言能力，在實際的教學(xué)中所受到的重視遠遠低于閱讀和聽力。盡管英語專家不斷總結(jié)出寫作的許多技巧和方法，而當(dāng)前英語學(xué)習(xí)者的寫作能力

3、卻基本沒有達到現(xiàn)行課程大綱的要求。而寫作中出現(xiàn)的最大的問題就是學(xué)習(xí)者受母語的干擾很大，在文章的選詞造句，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上都有大量的中國式英語。這在很大程度上影響了學(xué)生的寫作能力的提高。
　　 該論文從中國式英語的產(chǎn)生發(fā)展入手，以中介語理論為基礎(chǔ)，運用母語負遷移理論，通過錯誤分析及對比分析的方法，從大學(xué)一年級和二年級非英語專業(yè)的隨堂作文中挑選了一些典型的中國式英語的詞匯表達和行文結(jié)構(gòu)，對詞匯，句法和語篇等三個層面的語言現(xiàn)象進行了分析。從

4、中發(fā)現(xiàn)詞匯錯誤（主要指選詞錯誤和搭配錯誤），習(xí)語的表達方式和語篇中的銜接手段等與中國式英語最為相關(guān)。最后該文對這些錯誤的原因作了分析和討論，并重點指出對待這些錯誤的正確態(tài)度，作文錯誤更正的原則和技巧。并提出英語教學(xué)尤其是英語寫作教學(xué)方面的幾點建議：教師應(yīng)該平時多鼓勵學(xué)生進行廣泛的閱讀并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣，并注意引導(dǎo)學(xué)生多進行文化學(xué)習(xí)。
　　 最后，雖然中國式英語在語言習(xí)得過程中的干擾和影響作用不應(yīng)該被忽視，但是中國式英