基于語料庫的中國大學生英語議論文銜接手段研究.pdf

1、銜接在英語寫作中起著至關重要的作用，語篇銜接度高的文本可以使文章條理清晰，邏輯性強，從而更好地傳達全面而完整的語篇信息。寫作中的銜接手段引起了國內(nèi)外學者廣泛的關注和研究，雖然一些研究結果表明二語學習者存在“過多”或“過少”使用甚至錯誤使用銜接手段現(xiàn)象，而外語環(huán)境下英語學習者寫作中銜接手段使用呈現(xiàn)何種特點還有待進一步實證研究。本文以英語母語寫作者議論文為參照，對中國大學生在英語議論文寫作中銜接手段運用情況進行分析，以期回答以下研究問題:<

2、br>　　1.中國大學生與英語本族語大學生在英語議論文寫作中，人稱照應、替代、連接、詞匯銜接四種銜接手段在使用類別上差異何在？
　　2.四種銜接手段在的類鏈接特點如何？
　　3.以上特點及差異的原因何在？
　　本研究以Halliday、Harson(1976)銜接理論以及Sinclair(1996)的“意義擴展理論模型”為理論框架，運用AntConc3.4.4軟件分別檢索TECCL（中國學生萬篇英語作文語料庫）、LOC

3、NESS（盧旺英語本族語者作文語料庫）兩個語料庫中的議論文，TECCL語料共計307，907字符，LOCNESS語料共計228，650字符進行語料收集。以社會科學統(tǒng)計軟件包SPSS for Windows17.0為統(tǒng)計工具，對所收集數(shù)據(jù)進行描述性分析、獨立樣本體檢驗及卡方檢驗等推斷性分析。數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果表明:
　　1.相對于本族語者，中國大學生在人稱照應、詞匯銜接手段使用類別上差異顯著;在連接、替代類別上差異不顯著。
　　2.

4、相對于英語本族語者，中國大學生在以上四種銜接手段的類鏈接方面呈現(xiàn)出搭配模式單一、搭配強度不高及搭配語義傾向明顯的特點。
　　3.本研究對以上差異及原因進行了探討，發(fā)現(xiàn)中國大學生具備了一定的語篇銜接意識，但是對銜接手段的類別以及銜接功能意識的認知不夠，寫作水平、英漢語際差異對以上特點和差異也有影響。
　　本研究首先補充了以往研究中對銜接手段類鏈接研究的不足，具有一定的理論意義。其次，本研究對中國外語學習者寫作中銜接手段的使用有