中國(guó)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用的性別差異.pdf

1、本研究考察了中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用的性別差異。受試對(duì)象為西南交通大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)二年級(jí)628名學(xué)生。主要的研究工具為Oxford(1990)制定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略量表。本研究采用定量相關(guān)研究的方法，用平均數(shù)，皮爾遜相關(guān)系數(shù)和方差分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果顯示中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用不管是總體還是分類都處于中等水平，其中補(bǔ)償策略使用的頻率最高。其次，方差分析的結(jié)果顯示就六項(xiàng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的使用而言，其中四項(xiàng)——記

2、憶策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略和元認(rèn)知策略，男生和女生之間沒(méi)有顯著差異；另外兩項(xiàng)——情感策略和社交策略，男女生之間差異顯著，且都偏向女生。本研究結(jié)果部分證實(shí)了Green&Oxford(1995)和ChristineC.M.Goh&KwahPohFoong(1997)的研究結(jié)果，提出在中國(guó)，中文作為唯一使用語(yǔ)言的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，性別差異對(duì)學(xué)習(xí)者的策略選擇確有影響。本研究進(jìn)一步提出并證實(shí)了中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)性別差異只影響到他們對(duì)情感策略和社交策