北京市皮劃艇后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、北京市皮劃艇項(xiàng)目現(xiàn)階段的整體競技水平不高，項(xiàng)目普及程度低，后備人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理等因素制約了北京市皮劃艇運(yùn)動的發(fā)展和進(jìn)步。作者以北京市第三體育運(yùn)動學(xué)校二級中專班及朝陽區(qū)、西城區(qū)、東城區(qū)、石景山區(qū)、門頭溝區(qū)、延慶縣、密云縣等7個區(qū)縣的三級業(yè)余體校的皮劃艇后備人才培養(yǎng)模式及現(xiàn)狀為研究對象，運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、訪談等方法,分析北京市皮劃艇后備人才培養(yǎng)過程中存在的問題并提出可行的對策，為北京市皮劃艇運(yùn)動后備人才培養(yǎng)工作提供理

2、論參考和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)，并最終為提高運(yùn)動隊(duì)的整體競技水平服務(wù)。作者通過調(diào)查北京市皮劃艇運(yùn)動后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，得出結(jié)論如下：
　　1、北京市皮劃艇后備人才培養(yǎng)按照運(yùn)動員一線、二線、三線運(yùn)動員的運(yùn)動等級的不同，對運(yùn)動員采用不同的訓(xùn)練模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，更有利于運(yùn)動員的可持續(xù)發(fā)展。
　　2、北京市皮劃艇運(yùn)動員科學(xué)化選材水平較高；訓(xùn)練計(jì)劃的制定有效率高，訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施較理想；教練員訓(xùn)練方法的運(yùn)用豐富得當(dāng)，訓(xùn)練過程嚴(yán)謹(jǐn)，有助于訓(xùn)練任務(wù)的

3、高效率完成；教練員訓(xùn)練過程中的住址組織方法靈活性較高；運(yùn)動員訓(xùn)練過程的檔案建立情況不理想；
　　3、家長對運(yùn)動員進(jìn)行皮劃艇訓(xùn)練的支持度不高；皮劃艇運(yùn)動員招生情況呈現(xiàn)遞增趨勢，招生運(yùn)動員大多集中在朝陽、東城、西城石景山等區(qū)域的體校；皮劃艇項(xiàng)目中，皮艇二級運(yùn)動員的數(shù)量和比例都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于劃艇；女運(yùn)動員大都集中在皮艇項(xiàng)目中；16歲-18歲，是皮劃艇運(yùn)動員最佳選材的年齡階段；運(yùn)動員是否能進(jìn)京讀書、在京參加高考、運(yùn)動員退役相關(guān)政策、運(yùn)動員上大

4、學(xué)政策、運(yùn)動員戶口是否能進(jìn)京等問題是影響非京籍優(yōu)秀運(yùn)動員擇校主要的幾個方面的原因。
　　4、體校的課程設(shè)置不可合理，應(yīng)重視與運(yùn)動員訓(xùn)練有關(guān)的課程的設(shè)置；教練員與運(yùn)動員和隊(duì)員家長溝通程度欠缺。
　　5、運(yùn)動員分配就業(yè)的比例也呈現(xiàn)逐年上升的趨勢；隨著退役運(yùn)動員就業(yè)方向的多元化發(fā)展，一線運(yùn)動員的就業(yè)率達(dá)到了100％。
　　6、教練員的年齡結(jié)構(gòu)處于一個較年輕化的現(xiàn)狀，不是一個合理的年齡結(jié)構(gòu)；教練員性別比例失調(diào)，不利于運(yùn)動員的訓(xùn)