成人英語學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略的實(shí)證研究.pdf

1、詞匯在日常交際和二語習(xí)得中發(fā)揮著不可替代的作用。成人在英語學(xué)習(xí)過程中普遍認(rèn)為詞匯習(xí)得是最大的語言學(xué)習(xí)障礙，而現(xiàn)實(shí)的狀況是成人學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的認(rèn)識(shí)不足，缺乏相應(yīng)的策略指導(dǎo)。因此詞匯學(xué)習(xí)策略的研究對(duì)成人英語學(xué)習(xí)者是具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義的。迄今為止，人們就詞匯學(xué)習(xí)策略展開過大量的相關(guān)研究，國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者在這一領(lǐng)域獲得了不少成績(jī)。但遺憾的是，涉及成人英語學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略使用效果的研究并不多，針對(duì)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)英語的成人的研究更是少之

2、又少。本文旨在通過對(duì)成人詞匯學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的實(shí)證研究，來分析詞匯學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用與成人英語詞匯習(xí)得以及英語語言熟練程度的相關(guān)性。
　　筆者針對(duì)本研究提出了以下五個(gè)問題：一是當(dāng)前成人英語詞匯學(xué)習(xí)策略使用情況；二是對(duì)比學(xué)習(xí)成功者生與不成功學(xué)生的使用詞匯學(xué)習(xí)策略情況，弄清楚是否學(xué)習(xí)成功者更擅長(zhǎng)于使用詞匯學(xué)習(xí)策略；三是弄清楚成人學(xué)習(xí)者最需要的詞匯學(xué)習(xí)策略；四是成人英語詞匯學(xué)習(xí)策略使用與學(xué)習(xí)者的詞匯廣度的相關(guān)性，研究詞匯學(xué)習(xí)策略的使用對(duì)詞匯廣度

3、的提升作用；五是成人英語詞匯學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用與英語整體水平提高的相關(guān)性研究。
　　51名非英語專業(yè)的成人英語學(xué)習(xí)者參加了本實(shí)驗(yàn)。他們都是富陽職業(yè)學(xué)校的業(yè)余學(xué)習(xí)者，年齡在24歲到35歲之間，工作在各個(gè)不同的工作崗位上。本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)采用四項(xiàng)調(diào)查工具，包括“英語詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查表”“成人英語學(xué)習(xí)訪談”“成人英語詞匯量測(cè)試”“成人英語水平測(cè)試”等。在訪談后，學(xué)員們被分到了兩個(gè)班級(jí)。在一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)班是對(duì)照組，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相

4、似，詞匯學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、英語水平也相近，接受相同的英語教育，只是其中實(shí)驗(yàn)組在學(xué)習(xí)中接受英語詞匯學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)以驗(yàn)證它與詞匯量和語言熟練度之間的相關(guān)性。在測(cè)試之后，作者使用EXCEL2000和SPSS15.0等軟件對(duì)所有的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集和分析。
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在前測(cè)中詞匯測(cè)試平均值差異不明顯，而兩組數(shù)據(jù)在后測(cè)中的詞匯測(cè)試平均數(shù)值有較顯著的差異。這表明了詞匯學(xué)習(xí)策略的掌握與詞匯習(xí)得有較大的相關(guān)性。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還表明，實(shí)驗(yàn)組與

5、對(duì)照組在英語水平前測(cè)中平均值差異不明顯，而在后測(cè)中兩組的平均值有較顯著的差異，驗(yàn)證了之前的實(shí)驗(yàn)假設(shè)。由此，筆者得出以下結(jié)論：1）在成人學(xué)習(xí)者中，學(xué)習(xí)成功者使用詞匯學(xué)習(xí)策略的程度高于成績(jī)差的學(xué)習(xí)者；2）成人英語詞匯策略能夠提高學(xué)習(xí)者的詞匯廣度。3）成人英語詞匯策略能提高英語整體水平的。
　　上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果與國(guó)內(nèi)外的同類研究成果基本一致，表明了成人學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略的掌握能促進(jìn)英語詞匯習(xí)得和語言水平。筆者認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用和指導(dǎo)應(yīng)該

6、值得引起教師和學(xué)習(xí)者的進(jìn)一步關(guān)注，這是一個(gè)值得繼續(xù)深入討論的問題。
　　考慮到該研究有相當(dāng)?shù)木窒扌?，?jù)此筆者提出了今后進(jìn)一步的研究方向。一是研究時(shí)間跨度的延長(zhǎng)和樣本的擴(kuò)大；二是更為有效的研究工具；三是影響學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)效果的個(gè)體因素都應(yīng)被考慮在對(duì)詞匯策略的研究過程中，這有助于確保詞匯學(xué)習(xí)策略研究有效性。
　　本文共有五個(gè)章節(jié)。第一章主要介紹了實(shí)驗(yàn)的背景。討論了成人英語學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，指出了詞匯學(xué)習(xí)的重要性和