語境對大學英語詞匯習得的整合作用研究.pdf

1、詞匯習得是第二語言習得的核心,影響著第二語言學習者的每一項語言能力。對于普通高校非英語專業(yè)的學生來說，他們面臨著課時少，學習任務(wù)重的困境。怎樣在有限的時間內(nèi)，有效地習得大量的英語詞匯就成為老師和學生要應(yīng)對的挑戰(zhàn)。
　　詞義的自身特點決定了詞義的復(fù)雜性，從而導(dǎo)致詞匯習得成為學生的第二語言學習瓶頸。正確的理解詞匯意義并運用英語詞匯都離不開語境。因為詞匯是語言的一部分而語言總是在一定的交際環(huán)境中使用的，語境在解釋和限制詞匯意義方面起著至

2、關(guān)重要的作用。
　　本文的研究目標在于綜合、有效地運用語境進行大學英語詞匯教與學，從而幫助學生正確理解詞義，促進學生詞匯習得，提高學生的語言理解能力和交際能力。在前人的研究基礎(chǔ)之上，本文首先回顧了國內(nèi)外學者對語境理論以及和語境相關(guān)的詞匯習得的研究。筆者分析了不同層級語境變量對詞匯意義的整合作用。在分析過程中，筆者發(fā)現(xiàn)任何一種語境因素在詞匯習得中都是不容忽視的，特別是更高一級的文化語境。然后，作者通過問卷和訪談?wù){(diào)查了目前普通高校公共