語料庫方法及其在大學英語寫作教學中的運用.pdf

1、與英文閱讀能力相比，許多大學生的英文寫作能力明顯偏低，其表現(xiàn)為語言貧乏、不地道，寫作內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，基于語料庫的研究方法已經(jīng)開始被應用于語言教學中。筆者研究了妨礙大學生英語寫作水平提高的主要原因，并探究語料庫在解決這些問題中所能起到的積極作用。本研究既采用了以英語為母語的本土語料庫(BNC及Collins Cobuild)，也采用了以英語為外國語的學習者語料庫(CLEC)。 為了探尋大學生在提高英語寫作方面所面

2、臨的問題，筆者進行了一系列的實證研究，如對學生問卷調(diào)查、寫作課課堂觀察、與教師進行訪談、對學生的課堂寫作以及四、六級考試寫作進行分析。通過分析，筆者發(fā)現(xiàn)了下列影響學生寫作水平提高的因素：1．母語的干擾，2．社會及文化因素的影響，3．學生的學習態(tài)度、動機及目標，4．教師對寫作教學不夠重視。 筆者試將語料庫工具運用于英語寫作教學過程，結(jié)果顯示在語料庫的幫助下，學生們可以確定并糾正自己在語言搭配中的不地道用法，因而在寫作中可以更加清晰

3、地表達自己的想法，從而對寫作增加興趣，增強信心。從教學的角度來看，教師應該充分利用以英語為母語的本土語料庫在課堂中為學生提供更多的詞匯搭配講解，同時應要求學生經(jīng)常練習，將這些搭配應用于自己的寫作之中。 語料庫工具的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下方面：1．它可以提供大量自然語境中的詞匯搭配，從而減少母語造成的影響，彌補學生缺少英語語境的不足。2．查詢語料庫可以有效地幫助學生改正并歸納寫作中的搭配問題。3．與利用傳統(tǒng)資源例如查字典等方式相比，查詢語