語境與對外漢語綜合課的語義教學(xué).pdf

1、本文結(jié)合對外漢語初、中、高級綜合課教材論述語境對于對外漢語語義理解的重要作用并略論如何指導(dǎo)學(xué)生通過語境分析語義。 全文主要由五部分構(gòu)成，包括引言和結(jié)語： 第一章引言，從莫里斯的符號學(xué)理論衍生出語言符號意義的理解，并結(jié)合對外漢語教學(xué)規(guī)范對綜合課語義教學(xué)的強(qiáng)調(diào)和綜合課教材中所提出的問題，提出論題；明確本文研究內(nèi)容和研究語料、方法及意義。 第二章從語言符號意義理解的困難和語義分類兩個方面闡釋語義的復(fù)雜性。通過對語境研究

2、的綜述，理清語境理論發(fā)展脈絡(luò)；簡述語境構(gòu)成及分類；闡述語境對語義的確定有制約作用，是對外漢語綜合課語義教學(xué)的重要途徑。 第三章論述語境對于分析語義的重要作用：情景語境對于分析語義的作用；上下文語境對于語義分析的作用；社會文化語境對于語義分析的作用。在論證的過程中，舉例說明對外漢語綜合課教材向我們提出的關(guān)于詞語、句子等的語義分析任務(wù)。 第四章闡述如何指導(dǎo)學(xué)生掌握情景語境、上下文語境、社會文化語境并根據(jù)語境分析語義的方法。