大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者元認(rèn)知語言學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、元認(rèn)知語言學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)就是使學(xué)習(xí)者學(xué)會怎樣學(xué)習(xí),這對目前中國大學(xué)英語教學(xué)來說尤其具有重要的意義,因為從中學(xué)英語學(xué)習(xí)到大學(xué)英語學(xué)習(xí),一個最主要的轉(zhuǎn)變就是從以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變,但目前的大一新生往往無法適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變,對如何主動地管理和調(diào)控自己的英語學(xué)習(xí)感到茫然不知所措,這就造成了目前大學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果較差和不會學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀.因此,該研究將通過對山東交通學(xué)院一組大學(xué)一年級非英語專業(yè)本科生的元認(rèn)知語言學(xué)習(xí)策略培訓(xùn),以測試元認(rèn)知語言學(xué)習(xí)

2、策略對大學(xué)新生英語學(xué)習(xí)的有效性.論文由四部分組成.第一章是對元認(rèn)知語言學(xué)習(xí)策略的歷史回顧,包括元認(rèn)知語言學(xué)習(xí)策略的理論背景,培訓(xùn)方式以及策略培訓(xùn)研究的回顧.第二章詳細(xì)描述了兩個元認(rèn)知語言學(xué)習(xí)策略個案研究.兩個研究的目的在于:一、幫助大學(xué)新生從總體意義上把握如何進(jìn)行大學(xué)英語學(xué)習(xí);幫助大學(xué)新生提高閱讀能力.二、調(diào)查證明元認(rèn)知語言學(xué)習(xí)策略對大學(xué)新生英語學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)的有效性.第三章就培訓(xùn)后問卷調(diào)查和測試的結(jié)果進(jìn)行了展示與分析.問卷調(diào)查結(jié)果顯示