一項(xiàng)關(guān)于非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查.pdf

1、二十世紀(jì)七十年代以來(lái),外語(yǔ)教學(xué)研究的中心已經(jīng)從如何教轉(zhuǎn)移到如何學(xué),外語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)也慢慢轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者因素.中國(guó)現(xiàn)有的教育環(huán)境是否有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性?學(xué)生是否接受自主學(xué)習(xí)?這些問(wèn)題仍在還沒(méi)有定論.該研究試圖就這些問(wèn)題進(jìn)行初步的探討.該文對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查,旨在探討在中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.該研究的調(diào)查對(duì)象是山東輕工業(yè)學(xué)院的50名非英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生,采用的工具是一個(gè)改編的問(wèn)

2、卷.該問(wèn)卷共有二十四個(gè)問(wèn)題,涉及學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度,教師角色以及自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí).所有被試都在十分鐘內(nèi)完成了問(wèn)卷,然后用SPSS軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析,所有這些結(jié)果都用圖表顯示.問(wèn)卷完成后,又與十位學(xué)生進(jìn)行了訪談,意為得出更多的有關(guān)信息,以更深入地了解學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度.調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度,他們有投身到學(xué)習(xí)過(guò)程中的愿望,并且相信個(gè)人努力和自我約束.這表明在中國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)是可行的.然而