基于活動理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計研究.pdf

1、英語寫作是大學(xué)生英語應(yīng)用能力的重要方面，也是衡量學(xué)生對英語語言基本技能掌握程度的一個重要尺度。然而傳統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)，缺乏相應(yīng)的理論作指導(dǎo)，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)設(shè)計不合理，已嚴(yán)重阻礙了學(xué)生寫作水平的提高。如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦碚撟髦笇?dǎo)，探索提高大學(xué)生英語寫作能力的新模式，就成為值得研究的一個重要課題?；顒永碚搹?qiáng)調(diào)了活動在知識技能內(nèi)化過程中的橋梁性作用和學(xué)習(xí)者與社會文化環(huán)境之間的關(guān)系，這為英語寫作教學(xué)中的問題解決提供了可能。為此本文開展了基于

2、活動理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計研究。
　　首先，在綜述國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對核心概念和相關(guān)理論進(jìn)行闡述，分析了國內(nèi)外關(guān)于活動理論應(yīng)用于教育領(lǐng)域的相關(guān)研究工作和我國大學(xué)英語寫作課程自身特點，為開展基于活動理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計模式研究奠定了基礎(chǔ)。
　　其次，以活動理論為指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展特點，從“學(xué)”的角度出發(fā)，構(gòu)建了基于活動理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計模式。該模式劃分為分析、設(shè)計、實施、修改和評價四個階段。