中國非英語專業(yè)學生在There-be句型習得中的母語負遷移研究.pdf

1、母語遷移一直是外語學習中引起爭議的問題，同時對there be句型結(jié)構(gòu)的習得問題也讓中國大學英語教師和中國非英語專業(yè)學生感到很棘手。相關(guān)研究顯示對therebe句型結(jié)構(gòu)的習得問題可歸因于受中文“有”字句的影響，本研究旨在通過分析中國非英語專業(yè)學生在使用there be句型中的錯誤來深入了解母語負遷移是如何影響他們習得there be句型結(jié)構(gòu)的。分析的資料包括中國某高校非英語專業(yè)學生對20個漢語有字句的英文翻譯。通過對學生翻譯中對ther

2、e be句型結(jié)構(gòu)所犯錯誤的定量和定性分析，驗證了先前相關(guān)研究的觀察與假設(shè)：母語負遷移導致了there be句型結(jié)構(gòu)的習得問題。研究結(jié)果表明中文有字句與英語there be句型的異同導致了學生在使用there be句型時出現(xiàn)了錯誤。本研究對對促進教師的教學及學生學習英語寫作具有實際意義。
　　 本文由六部分組成，主要結(jié)構(gòu)如下：第一部分為引言。主要介紹了本文的研究背景及研究的目的和意義。第二部分是文獻綜述，作者回顧了與本研究相關(guān)的理

3、論發(fā)展和國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)，并詳細闡述了與遷移相關(guān)的對比分析、錯誤分析、中介語理論和與there be句型結(jié)構(gòu)相關(guān)的理論論。第三部分是研究設(shè)計。其中，作者提出了兩個研究問題，并介紹了研究對象、研究工具、以及數(shù)據(jù)收集、分類及分析過程。第四章作者通過對數(shù)據(jù)的定量分析和定性分析得出了錯誤類型的分布情況，并分析了各種錯誤的原因所在。在第四章最后還討論了學生在使用there be句型時出現(xiàn)的回避想象，并對其原因進行了分析。在文章的最后第五部分，作