農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)保障研究.pdf

1、留守兒童如果要與其他兒童一樣實現(xiàn)各方面的全面發(fā)展，從心理上、行為上、目標上都達到與其他兒童，特別與城市兒童一樣擁有一個遠大的目標、良好的行為習慣、自主的學習意識是一項重要的任務。目前，從筆者的觀察中，農(nóng)村在留守兒童的受教育權(quán)方面遠遠不能達到實際要求，受教育權(quán)體現(xiàn)的不充分，實施的保障措施不利等原因，過早的輟學與不完善的教育都會導致兒童以后身心成長存在一定的問題。目前由于我國法律只講最低標準，只能保障留守兒童有學可上的情況，甚至還有沒學可上

2、的，而忽視農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)的享有不充分、水平低等問題，在保障實施中應該也同時注重質(zhì)量。習總書記提出了要實現(xiàn)全民的“中國夢”，“中國夢”不僅僅是城市化的夢想，更應該是農(nóng)村留守兒童實現(xiàn)受到平等教育權(quán)利的夢想。受教育權(quán)的保障應當從多維度同時進行，包括家庭、社會、學校等多方面。社會從物質(zhì)上保障受教育權(quán)的實現(xiàn)、家庭從情感上保障受教育權(quán)的實現(xiàn)、學校從知識層面與教育水平方面著手受教育權(quán)的實現(xiàn)。
　　 本文結(jié)合我國特有的農(nóng)村留守兒童的情況著

3、手，在綜合總結(jié)其他學者的觀點的同時，從法學的角度來研究農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)受到損害的情況，并深入調(diào)查目前農(nóng)村留守兒童教育所面臨的主要問題，分析形成的相關(guān)原因，然后從社會學與法學的角度分析如何建立適合我國農(nóng)村情況的保障措施，以更好的提高農(nóng)村留守兒童的受教育情況。本文共分為四個部分，第一部分是引言，主要是引出農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)的問題，分析研究背景與意義，綜合總結(jié)國內(nèi)外對農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)的研究。第二部分主要是對留守兒童受教育權(quán)概述，其中