關(guān)于鄭州市高校體育校本課程內(nèi)容資源開發(fā)研究.pdf

1、近年來，體育研究者逐漸關(guān)注與重視體育課程資源的開發(fā)與利用，但是從目前來看，在已研究的體育課程資源成果中，對體育校本課程內(nèi)容資源的研究相對較少。體育校本課程內(nèi)容資源的開發(fā)能夠豐富目前高校體育課程內(nèi)容不夠豐富現(xiàn)狀。本文著力于鄭州市高校體育校本課程內(nèi)容資源開發(fā)的研究，力圖探討體育校本課程內(nèi)容資源開發(fā)的基本理論，進一步豐富體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的研究成果，為河南省高校體育課程改革提高理論參考和方法支持。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和

2、邏輯歸納法等研究方法，從體育校本課程內(nèi)容資源的基本概念入手，深入探討了體育校本課程內(nèi)容資源開發(fā)的理論，調(diào)查鄭州市高校體育課程內(nèi)容資源開發(fā)和利用情況，并且分析了在體育教學中體育教師和學生參與體育校本課程內(nèi)容資源開發(fā)情況。通過以上研究，得出以下結(jié)論:
　　一體育校本課程內(nèi)容資源開發(fā)是學校為了達到體育課程的目標，充分滿足學生體育需求，依據(jù)本校辦學的思路和條件，根據(jù)學校以及當?shù)剡\動項目資源，以體育教師作為開發(fā)的主體進行符合本校特點與條件的

3、體育課程內(nèi)容開發(fā)。體育課程內(nèi)容資源開發(fā)方法與途徑：深度研究和加工體育教材、改造現(xiàn)有的競技運動項目、引進新興運動項目、整合不同體育課程體育內(nèi)容資源，形成新的體育課程內(nèi)容、利用體育教師和學生的知識經(jīng)驗進行開發(fā)。
　　二鄭州市高校在體育課程運動項目內(nèi)容選取是現(xiàn)有傳統(tǒng)競技運動項目為主，新興運動項目被引進力度不夠，集中在個別高校和個別項目。民族、民間體育項目主要以太極拳為主。相比較于豐富資源，嘗試性新開發(fā)的新課程內(nèi)容較少，仍然需要根據(jù)本校的

4、學生具體個性與特點開發(fā)較多的課程內(nèi)容。
　　三鄭州市高校體育教師數(shù)量偏少，而且在學歷以及職稱上缺乏高學歷和高職稱科研人員。高校體育教師在專項技能方面是以傳統(tǒng)競技項目為主，對于開發(fā)體育校本課程內(nèi)容資源涉及新興項目與民族民間項目，專項技能還需繼續(xù)學習。另外體育教師知識結(jié)構(gòu)方面過于偏向教學方面，其他體育知識資源涉獵較少，還需要進一步提高。
　　四鄭州市高校室外場地基本能達到要求，但是室內(nèi)綜合場地較少、使用受到限制且場地設備配置不全

5、，由于場地設備缺乏，一些適合學校和學生的體育校本課程的內(nèi)容資源無法及時轉(zhuǎn)化體育校本課程內(nèi)容。
　　五鄭州市高校在開展體育校本課程方面已經(jīng)取得一些成績，各校都開展一些具有特色體育項目，不僅豐富體育課程內(nèi)容，而且提高學生學習興趣，有助養(yǎng)成終身體育習慣。但在學生參與體育校本課程普及度方面還需進一步提高。
　　六鄭州市高校體育教師對體育課程內(nèi)容資源開發(fā)普遍持支持的態(tài)度，對課程內(nèi)容資源的認知不足，缺乏主動開發(fā)意識，開發(fā)能力不夠強。改編

6、傳統(tǒng)競技項目不夠系統(tǒng)，引入新興體育項目不夠，引入民族民間項目過于單一，集中在太極拳少數(shù)項目上。教師在教學中沒有重視教材作為核心課程知識資源的開發(fā)利用。
　　七鄭州市高校多數(shù)學生對體育校本課程不夠了解，體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的參與意識和創(chuàng)造意識不強。學校喜歡運動項目由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)為新興、民族民間、戶外等項目，其中男生以偏向于競爭、對抗和刺激項目，女生喜歡塑體、減肥、娛樂行強的項目。
　　八體育課程內(nèi)容資源開發(fā)制約因素；傳統(tǒng)體育課程觀念