言語行為理論與大學(xué)英語閱讀教學(xué).pdf

1、言語行為理論由哲學(xué)家奧斯汀首先提出并逐步發(fā)展,他開創(chuàng)了一條從行為角度研究語言的使用的新途徑。該理論自問世以來,在語言學(xué)界產(chǎn)生重大影響,成為解釋人類言語交際的一種重要而有效的理論。它揭示了語言在使用中的交際功能,較好地彌補了描寫語言學(xué)只著重于研究語言的結(jié)構(gòu),不考慮語言的交際功能的不足。該理論對外語教學(xué)也產(chǎn)生了深遠的影響。它動搖了結(jié)構(gòu)主義在語言教學(xué)中的主導(dǎo)地位,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理論和方法,為以言語行為或語言功能為基礎(chǔ)的交際教學(xué)法提供了理論基

2、礎(chǔ)。我國學(xué)者曾就言語行為理論對外語教學(xué)的指導(dǎo)意義進行研究。本文以國內(nèi)外的理論研究為基礎(chǔ),以言語行為理論和大學(xué)英語閱讀教學(xué)為研究對象,探討由言語行為理論所引發(fā)的語言觀和交際觀,分析傳統(tǒng)的閱讀模式和英語閱讀教學(xué)模式所存在的問題,提出將言語行為理論引入英語閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際性閱讀能力的觀念,并就英語閱讀的教學(xué)提出了具體的模式。全文由五章組成。第一章為理論闡述部分,系統(tǒng)地介紹了言語行為理論的產(chǎn)生背景和主要內(nèi)容。第二章主要分析言語行為理論對外