印尼在華留學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量詞習(xí)得偏誤分析及教學(xué)對(duì)策.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)L2Q!QQ2Q鯉業(yè)印尼在華留學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量詞習(xí)得偏誤分析及教學(xué)對(duì)策InChinaIndonesianstudentlearnaboutmomentumtermanalysiserrorandteachingChinesestrategic研究生姓名麗嘉指導(dǎo)教師女生名、職稱陳暉教授學(xué)科專業(yè)國(guó)際漢語(yǔ)教育研究方向漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一二年五月摘要量詞豐富是漢藏語(yǔ)系的一個(gè)重要特點(diǎn)，在語(yǔ)

2、言中有非常重要的地位。雖然量詞被人們視為漢語(yǔ)中的“小件”，但它的能量卻不可小視。隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高，漢語(yǔ)作為一種文化軟實(shí)力在世界上的地位逐步提高，漢語(yǔ)在走向世界，越來(lái)越多人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。漢語(yǔ)的量詞很豐富，無(wú)論是在留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)過(guò)程中還是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中量詞都是個(gè)難點(diǎn)。漢語(yǔ)的動(dòng)量詞是表示動(dòng)作次數(shù)的單位，廣義的動(dòng)量詞包括專用動(dòng)量詞和借用動(dòng)量詞。本文探討漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的印尼學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量詞習(xí)得情況并針對(duì)印尼學(xué)生常出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析及研究。本

3、文的主要內(nèi)容是：第一章，緒論。包括論題提出的來(lái)源和研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方法及對(duì)象；第二章，漢語(yǔ)和印尼語(yǔ)動(dòng)量詞分類用法及位置對(duì)比；第三章，通過(guò)動(dòng)量詞問(wèn)卷調(diào)查掌握印尼學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量詞使用情況和偏誤及對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；第四章，針對(duì)印尼學(xué)生調(diào)查偏誤提出動(dòng)量詞教學(xué)對(duì)策及建議。本文是從印尼漢語(yǔ)教學(xué)工作者的角度及印尼在華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)偏誤的角度對(duì)印尼學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量詞習(xí)得偏誤及教學(xué)對(duì)策進(jìn)行研究，對(duì)漢語(yǔ)動(dòng)量詞對(duì)外教學(xué)研究來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的嘗試。本文以印尼在