基于中國(guó)學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的動(dòng)名詞搭配研究.pdf

1、英語(yǔ)搭配是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的一個(gè)重要方面。然而，對(duì)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，英語(yǔ)搭配一直是一個(gè)難點(diǎn)。在過(guò)去的20年里，國(guó)內(nèi)外的語(yǔ)言學(xué)者運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的方法和理念對(duì)詞語(yǔ)的搭配進(jìn)行了卓有成效的研究。但是，針對(duì)中國(guó)學(xué)生口語(yǔ)中的搭配研究還相當(dāng)少。鑒于此，本文對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中的動(dòng)名詞搭配特點(diǎn)進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)證研究，旨在探討中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)測(cè)試中使用的動(dòng)名詞搭配的特點(diǎn)，從而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出建議。 本研究擬回答以下三個(gè)問(wèn)題： 1、在英

2、語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)口試中，學(xué)生使用的動(dòng)名詞搭配的分布有何特點(diǎn)？ 2、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)名詞搭配能力與口語(yǔ)成績(jī)是否相關(guān)？ 3、與本族語(yǔ)者相比，中國(guó)學(xué)生在使用動(dòng)名詞搭配時(shí)有什么異同點(diǎn)？ 本次研究的數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)SECCL，共抽取100個(gè)案例，按照全國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)分成高、低兩組。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，有以下主要發(fā)現(xiàn)： 1. 抽樣的語(yǔ)料中，學(xué)生使用了大約2000個(gè)動(dòng)名詞組合，包括45.8％的自由組合，

3、43％的動(dòng)名詞搭配，錯(cuò)誤動(dòng)名詞搭配約占11.2％。結(jié)果顯示學(xué)生傾向使用的動(dòng)名詞搭配變體缺乏多樣性，使用較多簡(jiǎn)單的詞匯。 2.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)得分與出現(xiàn)的動(dòng)名詞搭配的頻數(shù)顯著相關(guān)，與錯(cuò)誤搭配頻數(shù)負(fù)相關(guān)，但未達(dá)到顯著水平。即搭配使用頻數(shù)高的語(yǔ)料，其得分也較高，但高分組語(yǔ)料中不恰當(dāng)?shù)拇钆涞念l數(shù)未必一定低，因?yàn)榈头纸M傾向于頻繁、重復(fù)使用簡(jiǎn)單搭配、避免使用復(fù)雜搭配，所以錯(cuò)誤搭配的頻數(shù)未必過(guò)高。 3.通過(guò)與本族語(yǔ)者對(duì)比，發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生

4、由于受到母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，對(duì)搭配詞的選擇與本族語(yǔ)者存在顯著差異。 以上發(fā)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)具有重要意義，基于研究結(jié)果，筆者提出以下三個(gè)建議：提高老師和學(xué)生的搭配意識(shí)；在口語(yǔ)課堂中通過(guò)相關(guān)練習(xí)增加搭配知識(shí)的輸入；提倡學(xué)習(xí)者利用本族語(yǔ)者的口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)并使用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件，增加接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)詞匯的搭配特點(diǎn)。 本實(shí)驗(yàn)只是對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)中動(dòng)名詞搭配的一次嘗試性研究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析方面難免存在不足，這都有待于進(jìn)一步研究和