三維重建模型在人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著醫(yī)學(xué)圖像處理、三維重建等數(shù)字技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的深入應(yīng)用，數(shù)字醫(yī)學(xué)逐漸滲透到醫(yī)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，數(shù)字醫(yī)學(xué)成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分。醫(yī)學(xué)教學(xué)作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要領(lǐng)域，也應(yīng)該以此為契機(jī)，利用新技術(shù)新手段大力改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展新的教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　人體解剖學(xué)是涉及生命體的結(jié)構(gòu)和組織的生物學(xué)分支學(xué)科，以研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)為目的，是醫(yī)學(xué)課程中非常重要的基礎(chǔ)課程之一。學(xué)生對(duì)于本學(xué)科掌握的熟練程度對(duì)后續(xù)的

2、其他醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)以及臨床應(yīng)用起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)院校的人體解剖學(xué)教學(xué)大部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如何提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成為了一個(gè)很難突破的瓶頸，因此，迫切需要一個(gè)全新的教學(xué)模式來改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。
　　本課題主要研究三維重建模型在人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用。首先，通過三維重建技術(shù)重建精確細(xì)致的人體結(jié)構(gòu)三維模型，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，輸出 VRML格式文件，建立人體結(jié)構(gòu)3D模型數(shù)據(jù)庫。然后，結(jié)合數(shù)據(jù)庫、虛擬

3、現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)站制作等技術(shù)設(shè)計(jì)了基于 B/S模式的人體結(jié)構(gòu)3D模型教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，建立了一個(gè)教師和學(xué)生的交互平臺(tái)。通過教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，教師和學(xué)生可以很方便查詢、瀏覽人體結(jié)構(gòu)的3D模型，而且，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度為學(xué)生布置人體3D模型的作業(yè)，學(xué)生在利用專業(yè)軟件制作好以后，通過該教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)提交作業(yè)供老師審查。最后，通過人體結(jié)構(gòu)3D服務(wù)系統(tǒng)與人體解剖教學(xué)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出新的人體解剖教學(xué)模式，以期達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
　　本

4、課題將新的教學(xué)模型應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐。在新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2013級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)31個(gè)班中，挑選出上學(xué)期考試成績、臨床試驗(yàn)表現(xiàn)等綜合方面較接近的4個(gè)班級(jí)組成實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，在新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院解剖教研室老師的配合下，進(jìn)行了為期14天的教學(xué)實(shí)踐，采用試卷考試和調(diào)查問卷的方法得出數(shù)據(jù)，然后對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最終證明了新的教學(xué)模式可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
　　本課題豐富了人體解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并為新的教