基于Ajax技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)校智能化辦公系統(tǒng)研究與開發(fā).pdf

1、本文是作者結(jié)合工作單位的實(shí)際需要,為達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)員管理水平和課程編排效率而進(jìn)行的研究。主要描述了培訓(xùn)學(xué)校智能辦公系統(tǒng)的開發(fā)過(guò)程以及其中涉及到的重點(diǎn)功能和算法。
　　 論文分析了培訓(xùn)學(xué)校的特點(diǎn)包括學(xué)生、課程、教師以及管理模式方面與普通高校的區(qū)別,由于這些區(qū)別以及管理上的需要引出本系統(tǒng)的具體需求,通過(guò)同類系統(tǒng)的比較以及辦公系統(tǒng)在學(xué)校環(huán)境下應(yīng)用的發(fā)展說(shuō)明本系統(tǒng)的特點(diǎn),通過(guò)實(shí)現(xiàn)技術(shù)、開發(fā)環(huán)境、運(yùn)行環(huán)境的分析找到本系統(tǒng)的可行性。<

2、br>　　 本文按照軟件工程思想進(jìn)行編寫,使用面向?qū)ο蟮姆治?、設(shè)計(jì)和編碼的方式,首先在需求分析階段從用戶角度出發(fā)針對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的實(shí)際情況將系統(tǒng)劃分出學(xué)生、教師、教務(wù)、人事、管理員四類用戶,通過(guò)對(duì)于四類用戶的工作需求分析,使用UML建模語(yǔ)言進(jìn)行描述,繪制不同用戶的用例圖,并描述每一個(gè)用例的詳細(xì)運(yùn)作過(guò)程,通過(guò)用例圖的分析,找到每個(gè)用例中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和用例場(chǎng)景。
　　 其次,通過(guò)對(duì)于數(shù)據(jù)的分析提取,進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)概要設(shè)計(jì)繪制E-R圖說(shuō)明系統(tǒng)

3、數(shù)據(jù)庫(kù)基本結(jié)構(gòu)繼而產(chǎn)生數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì),程序架構(gòu)方面通過(guò)對(duì)于Struts,Spdng,Hibernate各自特點(diǎn)的介紹說(shuō)明本系統(tǒng)使用的架構(gòu)較穩(wěn)定而且具有良好的可擴(kuò)展性,為日后需求變更或系統(tǒng)升級(jí)打下基礎(chǔ)。
　　 而后,在程序架構(gòu)詳細(xì)設(shè)計(jì)部分,本文以用戶管理模塊功能為例介紹了使用Struts,Spring,Hibernate三者框架結(jié)合的SSH框架,其中使用Struts作為MVC模式的實(shí)現(xiàn),使用Hibernate的對(duì)象關(guān)系映射機(jī)制實(shí)

4、現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系表到類對(duì)象之間的轉(zhuǎn)換,利用Spring的依賴注入機(jī)制將兩者結(jié)合起來(lái),同時(shí)使用面向切面的事務(wù)處理機(jī)制解決了在操作數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)需要考慮多次數(shù)據(jù)操作產(chǎn)生的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的問(wèn)題。
　　 最后,在本文中重點(diǎn)提出需要解決的3個(gè)問(wèn)題即教務(wù)排課問(wèn)題,教案共享問(wèn)題和學(xué)員學(xué)習(xí)狀況分析問(wèn)題,對(duì)于實(shí)現(xiàn)難度較大的排課問(wèn)題進(jìn)行了較詳細(xì)的分析,文章列舉了普通高校使用的經(jīng)典排課算法,說(shuō)明培訓(xùn)學(xué)校對(duì)于課程、教學(xué)資源等安排的特別之處,針對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的具體情況提出了

5、按照資源利用最大化的排課設(shè)計(jì),把教室和機(jī)房作為一套資源可以先教室后機(jī)房或先機(jī)房后教室,排課通過(guò)上課時(shí)間進(jìn)行劃分避免了資源編排時(shí)容易出現(xiàn)沖突的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控方面,本系統(tǒng)采用錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的方式,每次授課完畢時(shí)對(duì)于學(xué)員的基本信息進(jìn)行錄入作為數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ),系統(tǒng)對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并且根據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果繪制趨勢(shì)圖,提供給教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況監(jiān)控參考,同時(shí)通過(guò)設(shè)定警告數(shù)據(jù)線的方式,當(dāng)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的信息異常將會(huì)向教師動(dòng)態(tài)提示該