大學校園空間認知地圖案例研究——以大連理工大學校園空間為例.pdf

1、本文以學生的認知行為為研究主體，對大連理工大學校園空間進行認知地圖的調(diào)查，從認知地圖影響因素的角度對校園空間進行分析研究，由此總結(jié)出一套校園空間優(yōu)化設(shè)計的模式。本文的研究對大連理工大學校園空間的完善與發(fā)展，以及其他高等院校的校園空間建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。 本文在問卷初步調(diào)查、認知草圖調(diào)查和開放式問卷的基礎(chǔ)上，對大連理工大學校園空間進行了深入的分析和研究。首先是提出問題，論述本文對理工大學校園空間進行認知地圖研究的背景和意義，提

2、出本文研究的內(nèi)容與所采用的具體方法；然后，論文對環(huán)境行為學理論、認知地圖及其相關(guān)理論進行研究，確定了理工大學校園空間認知地圖的影響因素體系；在認知地圖調(diào)查和案例確定階段，本文采取問卷初步調(diào)查、認知草圖調(diào)查和開放式問卷相結(jié)合的方式進行校園空間認知地圖調(diào)查，找到具備研究價值的案例；在案例研究階段，用認知地圖影響因素體系對具體案例進行深入分析研究。最后，在案例分析的基礎(chǔ)上，對校園空間要素進行優(yōu)化分析，對校園空間設(shè)計的原則進行思考，總結(jié)出一套校