河南省大學生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)政策研究.pdf

1、1999年我國大學本科擴招后以來，畢業(yè)生供給量迅猛增加，一方面產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和大學擴招的不相容性導致教育的低質(zhì)化；另一方面由于就業(yè)保障和社會保障制度的缺失、大學生自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的欠缺以及大學生就業(yè)指導工作尚處于初級階段等因素，大學生就業(yè)問題日益突出。根據(jù)教育部的最新統(tǒng)計,2010年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)超過630萬人，比上年增加近20萬，加上往屆沒有就業(yè)的大學生，待業(yè)人數(shù)創(chuàng)下歷史新高，就業(yè)形式更加嚴峻。黨的十七大指出：“就業(yè)是民生之本。要堅持實

2、施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！蓖瑫r“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作?！卑汛髮W生就業(yè)放在重要位置。國務院出臺了一系列的政策措施為畢業(yè)生建立起了合理就業(yè)的制度環(huán)境，拓寬了畢業(yè)生就業(yè)的空間。我國大學生就業(yè)主要還是靠社會性人才市場，但目前我國社會性人才市場不統(tǒng)一、不規(guī)范、信息不對稱、條塊分割現(xiàn)象嚴重和專業(yè)化水平不高，全國尚未形

3、成統(tǒng)一開放的大學生市場，致使大學生就業(yè)率不高。
　　 河南省2010年高校畢業(yè)生達41萬，就業(yè)總?cè)藬?shù)70萬，就業(yè)形勢仍然很嚴峻。河南省是我國人口大省，勞動力資源比較豐富，勞動適齡人口數(shù)量位居全國首位，在新形勢下，大學畢業(yè)生就業(yè)問題顯得異常重要。目前，影響河南省大學畢業(yè)生就業(yè)的多種結(jié)構(gòu)性矛盾逐漸凸顯，大學畢業(yè)生作為特殊的群體，其就業(yè)難問題日益突出，這不僅是人力資源和社會資源的浪費，更制約著我省經(jīng)濟的整體發(fā)展，嚴重情況下會造成社會情

4、緒的不穩(wěn)定。
　　 當前河南省正處于全面建設小康社會、實現(xiàn)中原崛起、經(jīng)濟社會振興的關鍵時期。經(jīng)過30年的改革、開放、發(fā)展，河南省由經(jīng)濟落后省份向全國重要經(jīng)濟大省、由溫飽不足省份向全國第一糧食生產(chǎn)大省、由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)省份向新興工業(yè)大省、由文化資源大省向的文化影響大省的歷史性轉(zhuǎn)變。面對發(fā)展的新形勢、人民群眾對教育的新期盼，河南省教育發(fā)展還不能很好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。對教育的認識還有待進一步深化；教育質(zhì)量有待進

5、一步提升；素質(zhì)教育推進困難，優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足；學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制、機制還不夠完善，學校辦學活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡；教育投入還不能很好地適應教育事業(yè)改革發(fā)展的需要，多渠道籌措教育經(jīng)費的機制還沒有形成；教師隊伍建設有待加強。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。
　　 為更好地了解河南省高校畢業(yè)生就業(yè)情況，探索目

6、前高校培養(yǎng)模式與企業(yè)用人需求之間的差異，摸清河南高校畢業(yè)生在就業(yè)選擇上的影響因素，從而促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)，實現(xiàn)區(qū)域資源統(tǒng)籌和社會經(jīng)濟和諧發(fā)展。針對河南省經(jīng)濟發(fā)展情況和高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，對大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題開展有針對性的深入研究，是解決我省民生問題的一項重要而艱巨的任務。本文設計調(diào)查問卷在河南省內(nèi)幾所高校對大學生就業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查，并形成可行性建議為大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題提出合理的解決方案。本文總結(jié)了國內(nèi)外有關大學生就業(yè)問題的研究