E-learning環(huán)境中的學(xué)習(xí)資源管理研究.pdf

1、Intrnet 技術(shù)的迅速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取知識(shí)的主要途徑之一。近年來(lái)，E-learning 的應(yīng)用和研究領(lǐng)域飛速發(fā)展，為用戶提供了前所未有的豐富的學(xué)習(xí)資源和靈活的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)使不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的人們可以方便地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 但目前存在的大多數(shù)E-learning系統(tǒng)在對(duì)知識(shí)庫(kù)管理時(shí)都是對(duì)知識(shí)信息、知識(shí)信息之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行孤立的管理，很少考慮到對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一的管理，因而會(huì)影響到系統(tǒng)的個(gè)性化程度和性能，同時(shí)大多數(shù)系統(tǒng)在實(shí)

2、現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)時(shí)還是采用基于文本挖掘、Web挖掘等方法，根本沒(méi)有很好地利用E-learning知識(shí)庫(kù)中的知識(shí)信息。本文針對(duì)目前E-learning系統(tǒng)存在的上述缺陷，摒棄以往系統(tǒng)中普遍采用的將知識(shí)之間的相互關(guān)系進(jìn)行單獨(dú)存儲(chǔ)或管理的方式，而將本體的概念引入系統(tǒng)中，使知識(shí)之間的相互關(guān)聯(lián)不再孤立存在，而是與知識(shí)信息同時(shí)被管理，這樣在實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)時(shí)，就可以充分發(fā)揮E-learning系統(tǒng)中知識(shí)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，使個(gè)性化能夠方便的實(shí)現(xiàn)，且實(shí)現(xiàn)的效率

3、也很高?；谏鲜龅哪繕?biāo)，本文主要研究的內(nèi)容如下： 1、學(xué)習(xí)并研究了與本體相關(guān)的一些概念、應(yīng)用，了解了個(gè)性化服務(wù)的相關(guān)技術(shù)以及E-learning中與個(gè)性化學(xué)習(xí)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)： 2、引入“學(xué)習(xí)對(duì)象”的概念，對(duì)與課程信息有關(guān)的學(xué)習(xí)對(duì)象類別和學(xué)習(xí)對(duì)象內(nèi)容進(jìn)行管理；引入“知識(shí)單元”和“知識(shí)點(diǎn)”的概念，通過(guò)對(duì)知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)的使用可以很方便地對(duì)課程信息進(jìn)行管理。 3、引入課程本體、課程內(nèi)容本體、學(xué)習(xí)對(duì)象本體的相關(guān)概念，并進(jìn)行了

4、詳細(xì)的描述，并依據(jù)上述三個(gè)本體建立學(xué)習(xí)資源本體知識(shí)庫(kù)。 4、收集不同學(xué)習(xí)者在訪問(wèn)E-learning系統(tǒng)時(shí)的學(xué)習(xí)路徑并轉(zhuǎn)化為本體特征向量，進(jìn)而細(xì)化為知識(shí)單元、知識(shí)點(diǎn)向量，為每位學(xué)習(xí)者建立不同的個(gè)性化學(xué)習(xí)模型，向他們提供基于他們個(gè)人愛(ài)好的標(biāo)簽服務(wù)和內(nèi)容推薦服務(wù)。 5、通過(guò)采用本文提出的本體知識(shí)庫(kù)思想，在windows2000環(huán)境下以JSP作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，使用SQL2000數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)基于B/S結(jié)構(gòu)的基于學(xué)習(xí)資源管理的