高職院校大學(xué)生性別角色與成就動(dòng)機(jī)、職業(yè)性別刻板印象的關(guān)系.pdf

1、性別角色的社會(huì)化是個(gè)體社會(huì)化的重要內(nèi)容.從個(gè)體發(fā)展的角度看,個(gè)體性別角色的社會(huì)化任務(wù)在中學(xué)階段已經(jīng)基本完成.眾多研究發(fā)現(xiàn),個(gè)體的性別角色狀況會(huì)對其生活、學(xué)習(xí)或工作等多方面產(chǎn)生不同程度的影響.20世紀(jì)70年代,美國心理學(xué)家貝姆提出男女雙性化理論,認(rèn)為男性特質(zhì)和女性特質(zhì)是相對獨(dú)立的特質(zhì),個(gè)體的心理行為特征可以是雙性化的,也就是可以同時(shí)兼有男性心理特征和女性心理特征.按照該理論,可以根據(jù)人們的男性特質(zhì)和女性特質(zhì)劃分出4種性別角色類型:男性化組

2、、女性化組、雙性化組和未分化組.大量研究表明,與男性化組、女性化組和未分化組的個(gè)體相比,雙性化組的個(gè)體能夠靈活有效的支配自己的行為;個(gè)體的性別角色與成就動(dòng)機(jī)之間存在密切的關(guān)系,男性化強(qiáng)的個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)高于女性化強(qiáng)的個(gè)體,等等. 從我國當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)情況看,與男大學(xué)生相比,女大學(xué)生就業(yè)更難是一個(gè)相當(dāng)普遍的社會(huì)問題.導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難的原因可能是多方面的,不僅有社會(huì)和家庭方面的原因,也有女大學(xué)生自身方面的原因,其中女大學(xué)生的人格特

3、點(diǎn)、成就動(dòng)機(jī)以及對自己適合從事何種職業(yè)的看法等均可能與其就業(yè)有著密切的關(guān)系.鑒于此,本研究擬探討高職院校男女大學(xué)生性別角色與成就動(dòng)機(jī)、職業(yè)性別刻板印象的關(guān)系.本研究成果不僅可以從某一側(cè)面認(rèn)識女大學(xué)生就業(yè)難這一問題,而且可以從性別角色、成就動(dòng)機(jī)、職業(yè)性別刻板印象等方面入手采取有針對性的教育措施,科學(xué)、有效地指導(dǎo)女大學(xué)生的成長與就業(yè). 本研究選取山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院349名大學(xué)生為被試,采用桑德拉·貝姆的性別角色量表(BSRI)、成

4、就動(dòng)機(jī)量表以及自編的職業(yè)性別刻板印象問卷為研究工具,考察高職院校大學(xué)生性別角色與成就動(dòng)機(jī)、職業(yè)性別刻板印象的關(guān)系,特別是通過與男大學(xué)生的比較對照,較為深入地揭示女大學(xué)生的性別角色、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)性別刻板印象的特點(diǎn)及其之間的關(guān)系.本研究發(fā)現(xiàn): 1、高職院校男女大學(xué)生在四種不同性別角色類型上的人數(shù)存在顯著差異.男大學(xué)生的男性化組人數(shù)比例高于女大學(xué)生,女大學(xué)生的女性化組人數(shù)比例高于男大學(xué)生.女大學(xué)生的雙性化組人數(shù)比例高于男大學(xué)生,男大

5、學(xué)生的未分化組人數(shù)比例高于女大學(xué)生.2、高職院校大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)不存在性別差異.不同性別角色類型的男女大學(xué)生在追求成功動(dòng)機(jī)上均不存在顯著差異,但在避免失敗動(dòng)機(jī)上存在顯著差異,雙性化組高于未分化組,而與女性化組,男性化組無顯著差異. 3、高職院校男大學(xué)生的男性職業(yè)性別刻板印象和女性職業(yè)性別刻板印象均比女大學(xué)生強(qiáng).男大學(xué)生的男性職業(yè)性別刻板印象和女性職業(yè)性別刻板印象不受性別角色類型的影響,但雙性化組的女大學(xué)生的男性職業(yè)性別刻板印象要