注意訓練對社交焦慮個體注意偏向的影響研究.pdf

1、目的:社交焦慮個體的注意偏向研究是近年來研究的熱點，本研究在已有的關于社交焦慮個體注意偏向的理論解釋基礎上，探討社交焦慮個體的注意偏向特點。此外，本研究通過注意訓練的實驗程序來考察注意訓練是否可以改變社交焦慮個體的注意偏向，如果注意偏向可以改變，那么這種改變會不會在一定程度上降低社交焦慮個體的社交焦慮水平。注意偏向特點的探討和注意訓練的考察結果可以為社交焦慮在臨床上的診斷和治療提供一定的依據(jù)，豐富社交焦慮的治療方法與手段。
　　

2、 方法:本研究使用社交回避及苦惱量表(SAD)和懼怕否定評價量表(FNE)在某高校篩選出高社交焦慮的被試39名，隨機分為注意訓練組20名，對照組19名，參與實驗，實驗以面孔表情圖片作為刺激材料，采用點探測的實驗研究范式來進行研究，考察社交焦慮個體的注意偏向，以及注意訓練對社交焦慮個體的注意偏向的影響。采用2（組別:訓練組、對照組）×3（測量時間:前測、后測、延時后測）的實驗設計，其中，被試間因素為組別，被試內(nèi)因素為測量時間，以被試訓練前

3、后的注意偏向分數(shù)作為因變量，探索訓練組和對照組在各個時間點上的注意偏向變化。
　　 結果:
　　 (1)面孔圖片刺激呈現(xiàn)時間為500ms，注意訓練前訓練組和對照組的注意偏向分數(shù)的均數(shù)為30.15，表明被試對負性刺激有明顯的注意偏向。
　　 (2)訓練組在訓練前和訓練后，訓練前和訓練后兩周的注意偏向分數(shù)均有顯著差異(P＜0.001)，訓練組和對照組在訓練后的注意偏向分數(shù)差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.001)，訓練組的注

4、意偏向分數(shù)在注意訓練后明顯降低，對照組的注意偏向分數(shù)在各個時間點的差異不具有統(tǒng)計學意義(P＞0.05)。
　　 (3)注意訓練后，訓練組在SAD量表和FNE量表上的得分均有所下降，但這種下降的前后差異并無統(tǒng)計學意義(P＞0.05)。
　　 結論:
　　 (1)使用面孔表情圖片作為刺激材料，刺激呈現(xiàn)時間為500ms時，社交焦慮個體的注意特點是對負性刺激存在明顯的注意偏向。
　　 (2)基于點探測范式的注意訓