基于校園網(wǎng)的雙主教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、在校園網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)取得長足進(jìn)展的今天，如何在傳統(tǒng)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為了所有學(xué)校共同關(guān)注的話題。課堂教學(xué)模式具備最悠久的歷史，同時(shí)也是公認(rèn)的較好的教學(xué)環(huán)境，因此，如何在傳統(tǒng)校園中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境來提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是我們要著重探討和研究的，采用的教學(xué)模式絕不能簡單的照搬繼續(xù)教育的模式?；谏鲜龅恼J(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合必須從“網(wǎng)絡(luò)(教學(xué))是課堂(教學(xué))的延伸、網(wǎng)絡(luò)(教學(xué))和課堂(教學(xué)

2、)互相滲透”這兩個(gè)基本點(diǎn)入手，并據(jù)此以工程光學(xué)為例，設(shè)計(jì)和開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)課堂。 基于“雙主”教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)課堂著眼于創(chuàng)造一個(gè)從傳統(tǒng)課堂延伸出來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，并力圖通過在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因素后再反作用于課堂教學(xué)，達(dá)到對課堂教學(xué)的滲透，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容、形式上的變革。實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)的目的：“推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量”。 本文在分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)階段教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上，探討了基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課堂所應(yīng)該具備的主要功

3、能。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂的開發(fā)目標(biāo)，進(jìn)行了“雙主”教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)課堂總體設(shè)計(jì)，劃分了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，通過信息系統(tǒng)開發(fā)方法、系統(tǒng)建模等技術(shù)手段進(jìn)行了該系統(tǒng)與總體數(shù)據(jù)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，運(yùn)用B/S開發(fā)模型及系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)提出了一套設(shè)計(jì)目標(biāo)及網(wǎng)上教學(xué)模式，并對網(wǎng)絡(luò)課堂開發(fā)過程中的關(guān)鍵技術(shù)著重進(jìn)行了分析、探討與實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)了多媒體課件在網(wǎng)上發(fā)布的實(shí)時(shí)性、同步性。制作了網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)時(shí)答疑模塊、討論模塊、作業(yè)系統(tǒng)和網(wǎng)上備課系統(tǒng)。“雙主”教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)，擴(kuò)大了其課堂

4、教學(xué)空間，教師可以把自己的教學(xué)材料整合與細(xì)化，能夠把大量的特別是最新最前沿的參考文獻(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)進(jìn)行發(fā)布與展示，易于組織研究性學(xué)習(xí)和開展各種教法、學(xué)法的嘗試；學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，隨時(shí)隨地，靈活有效選擇自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)更易實(shí)現(xiàn)向老師提問，開展好課程答疑與討論，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。最后成功設(shè)計(jì)和開發(fā)了一套適合《工程光學(xué)》教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂并已開始在我院校園網(wǎng)上運(yùn)行，從運(yùn)行結(jié)果來看，師生反映強(qiáng)烈，具備了提高教學(xué)效率、擴(kuò)大教學(xué)視野的