基于計(jì)算機(jī)化多階段自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的路由規(guī)則比較及其應(yīng)用研究.pdf

1、分類號(hào)：B84密級(jí)：無(wú)學(xué)校代碼：10414學(xué)號(hào)：2012320013碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文基于計(jì)算機(jī)化多階段自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的路由基于計(jì)算機(jī)化多階段自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的路由規(guī)則比較及其應(yīng)用研究規(guī)則比較及其應(yīng)用研究ThecomparisonThecomparisonapplicationapplicationofComputerizedofComputerizedmultistageadaptiveroutingrules

2、multistageadaptiveroutingrules王睿王睿院所：心理學(xué)院導(dǎo)師姓名：羅照盛專業(yè)學(xué)位類別：應(yīng)用心理碩士專業(yè)領(lǐng)域：二○一五年六月III摘要計(jì)算機(jī)化多階段自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)（MST）是以項(xiàng)目集為計(jì)分單元，并被自適應(yīng)管理的一種測(cè)驗(yàn)形式?？梢哉f(shuō)，MST是傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)和基于項(xiàng)目水平的計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的妥協(xié)物，并結(jié)合了兩者的優(yōu)勢(shì)。如，它不僅允許專家對(duì)已組好的題目進(jìn)行審查，允許考生在模塊內(nèi)對(duì)題目進(jìn)行修改，還極大地改善了傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)對(duì)能

3、力分布兩端的考生估計(jì)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，并縮短了測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度和分?jǐn)?shù)報(bào)告時(shí)間。在MST中，路由規(guī)則是其實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題，它直接影響了MST管理的有效性。本文以準(zhǔn)確測(cè)量考生能力為目的，采用蒙特卡洛模擬法比較了133、135、155實(shí)驗(yàn)條件下的三種路由規(guī)則（基于MSE的NC法、Proximity臨近模塊平均難度法、TI模塊信息量法），并對(duì)各路由規(guī)則下所得的能力估計(jì)準(zhǔn)確性、穩(wěn)健性、模塊曝光率進(jìn)行了比較。智力測(cè)驗(yàn)在當(dāng)今社會(huì)需求度很高，且自身已得到較完善的發(fā)展

4、。在教育教學(xué)中，智力測(cè)驗(yàn)也很早被受到重視，因?yàn)槿说闹橇Υ嬖诓顒e，不同的智力其所對(duì)應(yīng)的被教學(xué)的程度是不一樣的。因此，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，而智力測(cè)驗(yàn)則是量化學(xué)生自身特點(diǎn)的有效途徑之一。因此，發(fā)展智力測(cè)驗(yàn)、探索改良智力測(cè)驗(yàn)，在現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)中很有必要。此外，隨著我國(guó)現(xiàn)代化水平的不斷提高，電腦在教育教學(xué)上的應(yīng)用已日趨廣泛。本文充分利用了瑞文推理測(cè)驗(yàn)對(duì)象不受文化、語(yǔ)言等限制的特點(diǎn)以及題目的特性，從應(yīng)用MST的

5、角度，對(duì)已有的限時(shí)標(biāo)準(zhǔn)瑞文推理進(jìn)行計(jì)算機(jī)化探索，以達(dá)到題目的優(yōu)化，既縮減了測(cè)驗(yàn)時(shí)間，又應(yīng)了現(xiàn)代教學(xué)的需要。路由規(guī)則比較和MST應(yīng)用研究的結(jié)果如下：一、在能力估計(jì)準(zhǔn)確性和穩(wěn)健性方面，TI法最優(yōu)，NC法最差；在模塊調(diào)用均勻性上，Proximity法與TI法相當(dāng)，NC法最差。二、在MST限時(shí)瑞文推理測(cè)驗(yàn)?zāi)M實(shí)證研究中，TI在能力估計(jì)準(zhǔn)確性和穩(wěn)健性方面最好，Proximity次之，NC最差。其中，Proximity在能力估計(jì)準(zhǔn)確性和穩(wěn)健性方面與