數學情境教學對初中生數學情感的影響研究.pdf

1、情境教學，是目前數學課程改革的核心話題之一，也是廣大教師在教學實踐中不斷嘗試探索的課題。而另一方面，中學數學教學中重知輕情的現象仍較為嚴重，學生數學學習情感消極。為此，本文針對這些現象試圖對數學情境教學作進一步系統的研究，深刻掌握數學情境教學的特點，從“境”的構建和“情”的激發(fā)兩個角度分析情境教學對初中生數學情感的影響。 第一部分采用文獻分析法，探討情境教學的內涵，概括介紹了國內外基于情境的教學研究，闡述了情境認知與學習理論、情

2、感教學心理學等本研究借鑒的理論依據。 第二部分調查研究，通過對中學數學情境教學現狀與初中生數學情感水平進行調查，分析發(fā)現初中生數學情感總體發(fā)展水平不高；數學情境教學已得到廣大初中教師的重視，但是在實踐中具體做法還有待進一步完善；開展情境教學與初中生數學情感水平之間具有較高的相關度。 第三部分實驗研究，通過兩項實驗：“微型情境教學實驗”和“單元情境教學實驗”，探索情境教學對學生數學情感的影響。提出的基本假設是：采用與不采用