17407.地方高校本科生課堂沉默現(xiàn)象研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文地方高校本科生課堂沉默現(xiàn)象研究碩士研究生：李東指導(dǎo)教師：樊華強教授學(xué)科專業(yè)：高等教育學(xué)所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年四月重慶師范大學(xué)碩士論文中文摘要I地方高校本科生課堂沉默現(xiàn)象研究摘要目前，高校教育質(zhì)量已成為人們關(guān)注的焦點，而課堂沉默現(xiàn)象作為阻礙提高教學(xué)質(zhì)量的一方面因素正逐漸引起人們重視。本研究在收集有關(guān)課堂沉默表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，編制《地方高校本科生課堂沉默調(diào)查問卷》作為調(diào)查工具，對重慶市三所地方高校的

2、本科生進行調(diào)查研究，其內(nèi)容主要包括情感上對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注狀態(tài)，思維上對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極狀態(tài)，語言上師生互動交流狀態(tài)，行為上聽課過程關(guān)注狀態(tài)四個方面，并分析導(dǎo)致地方高校本科生課堂沉默現(xiàn)象的原因，以尋找提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。研究表明，在課堂沉默的現(xiàn)狀方面，地方高校本科生在情感上表現(xiàn)出對教學(xué)內(nèi)容漠不關(guān)心，在思維上表現(xiàn)出學(xué)習(xí)狀態(tài)處于被動，在語言上表現(xiàn)出師生互動交流不足，在行為上表現(xiàn)出非聽課現(xiàn)象普遍存在。其次，在課堂沉默的差異性分析方面，地方

3、高校本科生在性別與生源地兩個因子之間不存在顯著性差異，在專業(yè)、年級、院校類型三個因子之間存在顯著性差異。根據(jù)對地方高校本科生課堂沉默現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，筆者發(fā)現(xiàn)課堂沉默的原因來自教師、學(xué)生、文化、學(xué)校等幾個方面。教師方面的原因包括宣講式教學(xué)方式、陳舊的教學(xué)內(nèi)容、課堂管理意識淡薄；學(xué)生方面的原因包括缺乏興趣、內(nèi)向性格、從眾心理；文化方面的原因包括面子意識、網(wǎng)絡(luò)文化、功利文化；學(xué)校方面的原因包括寬標(biāo)準(zhǔn)課程考試、班級規(guī)模過大。因此，筆者嘗試從以