17420.自閉癥兒童情緒教學(xué)對(duì)主要照顧者親職壓力的影響研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文自閉癥兒童情緒教學(xué)對(duì)主要照顧者親職壓力的影響研究碩士研究生：朱爽爽指導(dǎo)教師：徐勝教授學(xué)科專業(yè)：特殊教育學(xué)所在院系：教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)二零一七年六月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I自閉癥兒童情緒教學(xué)對(duì)主要照顧者親職壓力的影響研究摘要主要照顧者作為自閉癥兒童長(zhǎng)期照顧者，面對(duì)自閉癥譜系障礙這種終身性的且持續(xù)性的發(fā)展性障礙，自閉癥兒童主要照顧者勢(shì)必承受著巨大的親職壓力，影響其生活質(zhì)量，因此自閉癥兒童主要照顧者親職

2、壓力成為亟待解決的問(wèn)題。而情緒是自閉癥兒童核心問(wèn)題之一，但兩者之間關(guān)系的研究并不多。為此研究者通過(guò)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的情緒調(diào)控課程，探索自閉癥兒童情緒和主要照顧者的親職壓力間的關(guān)系。本研究采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的方式。對(duì)67名低年級(jí)自閉癥兒童主要照顧者的親職壓力水平進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，再對(duì)16名低年級(jí)自閉癥兒童開(kāi)展為期3個(gè)月的情緒教學(xué)，分析情緒教學(xué)對(duì)自閉癥兒童主要照顧者親職壓力影響情況。通過(guò)SPSS17.0軟件分析親職壓力量表在實(shí)驗(yàn)前后的得分，同時(shí)對(duì)家

3、長(zhǎng)進(jìn)行訪談。分析顯示自閉癥兒童情緒教學(xué)對(duì)主要照顧者親職壓力有良好的影響。研究結(jié)果如下：（1）低年級(jí)自閉癥兒童主要照顧者存在較高的親職壓力。（2）情緒教學(xué)對(duì)自閉癥主要照顧者親職壓力具有一定的緩解作用。實(shí)驗(yàn)組經(jīng)過(guò)情緒教學(xué)后在兒童特質(zhì)(Z=0.338，P=0.043)兒童適應(yīng)性（Z=2.252，P=0.024）、強(qiáng)求性(Z=2.124，P=0.034)，親職能力（Z=2.375，P=0.018）的親職壓力得分和控制組比較具有顯著性降低。由此顯

4、示自閉癥兒童情緒教學(xué)對(duì)親職壓力有以下作用：○1有利于主要照顧者強(qiáng)求性和適應(yīng)性壓力的緩解；○2自閉癥兒童情緒教學(xué)有利于主要照顧者親職能力維度的親職壓力的緩解；○3自閉癥兒童情緒教學(xué)有利于主要照顧者兒童特質(zhì)壓力的緩解。此外，研究者通過(guò)研究結(jié)論提出相應(yīng)的建議：○1推動(dòng)情緒教學(xué)自閉癥兒童的策略；○2重視照顧者親職能力的掌握；○3重視自閉癥兒童的情緒發(fā)展；○4緩解親職壓力需要多種服務(wù)相結(jié)合。關(guān)鍵字：關(guān)鍵字：自閉癥兒童主要照顧者，情緒教學(xué)，親職壓力