23905.生本理念下初中文言文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究

1、單位代碼10602學(xué)號(hào)201304504150分類號(hào)G63密級(jí)公開碩士學(xué)位論文生本理念下初中文言文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究AStudyontheTeachingDesignofClassicalChineseReadinginJuniorHighSchoolfromtheconceptofstudents學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：文學(xué)院：學(xué)科教學(xué)(語文)：語文：2013級(jí)：李曉萍：李乃龍教授：2017年3月生本理念下初中文言文

2、閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究坦ILLLIIHIII至ILIlll恥lIIIIIiLIIt魚IIIIIH魚LI墅IIIIIII研究生：李曉萍專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文導(dǎo)師：李乃龍教授研究方向：語文教育年級(jí)：2013級(jí)摘要初中階段的文言文教學(xué)被稱為最難啃的一塊骨頭，教師的教與學(xué)生的學(xué)都非常吃力，學(xué)生口里稱“比英語還難學(xué)’’。原因何在在實(shí)際的語文教學(xué)實(shí)踐中，文言文教學(xué)逐漸被強(qiáng)化成了知識(shí)的載體、考試的附庸工具，趨于形式化、工具化。文言文教學(xué)中教師過分強(qiáng)調(diào)字詞的釋義

3、、訓(xùn)詁，被機(jī)械地分割成解詞釋義、文章串講、主題把握等工序，看起來似乎井然有序，實(shí)際上卻人為地撕裂了作品的整體性，文言文自身的價(jià)值優(yōu)勢(shì)被忽略掉了。文言文教學(xué)是初中語文教育的重要內(nèi)容，在初中語文教學(xué)中具有不可忽視的價(jià)值：首先，它為學(xué)生語言素質(zhì)的培養(yǎng)提供了豐富的語言材料，拓寬了學(xué)生視野；其次，精簡編入初中語文教材的文言文作品在其表達(dá)方式、布局結(jié)構(gòu)、寫作手法等方面都有獨(dú)特之處，也有助于學(xué)生閱讀能力與寫作能力的提高；另外，文言文作品具有不可取代的

4、傳統(tǒng)文化價(jià)值，蘊(yùn)含著熠熠生輝的人文精神。而初中文言文教學(xué)效果的不盡人意，也在側(cè)面反映著相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)有失偏頗，這也與在具體的教學(xué)過程中重教輕學(xué)的現(xiàn)象有著直接的原因，導(dǎo)致文言文教學(xué)中出現(xiàn)“言”“文”分離的現(xiàn)象。所以，本文試圖在尊重文言文教學(xué)根本價(jià)值的基礎(chǔ)之上，在前人研究的基礎(chǔ)上，以初中語文版教材為例，通過解讀新課標(biāo)對(duì)初中文言文教學(xué)的要求，準(zhǔn)確把握文言文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，探討生本理念下初中文言文閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)。本文主要由引言、概念界定、文言文教學(xué)狀

5、況與原因透析、生本理念下初中文言文教學(xué)設(shè)計(jì)策略以及生本理念下初中文言文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探究等部分組成。其中引言部分闡述了研究背景、研究目的、國內(nèi)外研究概況、研究內(nèi)容與思路以及研究方法。第一章對(duì)“生本”和“教學(xué)設(shè)計(jì)”進(jìn)行概念界定。第二章具體闡述了文言文教學(xué)狀況與成因分析。通過調(diào)查訪談指出當(dāng)前文言文教學(xué)中容易漠視文化的弘揚(yáng)，缺乏情感熏陶以及忽略了學(xué)生的主體地位。并通過教學(xué)現(xiàn)狀分析了問題存在的原因在于：在中考指揮棒下教師文言文課堂教學(xué)過分追求字

6、詞句的釋義和教師在文言文教學(xué)中整體目標(biāo)認(rèn)識(shí)不明確。于是如何有效進(jìn)行文言文閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)就成為現(xiàn)階段需要探索的問題了。第三章提出了生本理念下文言文教學(xué)設(shè)計(jì)策略。提出文言文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)的幾點(diǎn)：弘揚(yáng)文言文的文化內(nèi)涵，重視文言文的情感陶冶，立足文言文的生本理念。要在教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平。第四章是生本理念下初中文言文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探究。筆者以初中語文版教材為例，從生本理念出發(fā)，側(cè)重從“文化價(jià)值、精神陶冶、以生為本