23831.數(shù)學(xué)文化融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐及課例分析——以2013年人教版數(shù)學(xué)教科書農(nóng)村初中教學(xué)為例

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIrllllllllllll!lllllllllllY3260790單位代碼10602學(xué)號2015010906分類號G6336密級公開國店匆吁銳尤謦＼=／6UANaXINoRMALUNIVER暑I(lǐng)TY碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)文化融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐及課例分析以2013年人教版數(shù)學(xué)教科書農(nóng)村初中教學(xué)為例MathematicsCultureinJuniorMiddleSchoolMathematicsTea

2、chingPracticeandCaseAnalysis———ACaseStudyofJuniorHighSchoolMathematicsTeachingin2013MathematicsTextbooks學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院：學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論：2015級：陳家寧：鐘祥貴教授：2017年6月、I螋刪數(shù)學(xué)文化融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐及課例分析以2013年人教版數(shù)學(xué)教科書農(nóng)村初中教學(xué)為例中文

3、摘要數(shù)學(xué)是一門知識，更是一種文化，是人類文明進(jìn)步的智慧和結(jié)晶?！皵?shù)學(xué)是一1種文化”得到各國教育專家、學(xué)者和教師等的認(rèn)同。他們在彳i同的領(lǐng)域，分別對其展開了深入研究。隨著教育改革的推進(jìn)，我國中小學(xué)數(shù)學(xué)課程越來越重視培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和數(shù)學(xué)文化的滲透，許多一線教師也在不遺余力的探討數(shù)學(xué)課程的本質(zhì)教育價(jià)值。初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教科書融入了諸多數(shù)學(xué)史料、數(shù)

4、學(xué)美學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用等數(shù)學(xué)文化知識。近年來，我國不少專家、學(xué)者和數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)文化以及將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探討，并且取得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文在前人探索的基礎(chǔ)上，以人教版初中數(shù)學(xué)教科書為依據(jù)，以學(xué)生為本，實(shí)踐探索將數(shù)學(xué)文化融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究和案例分析。本文嘗試從宏觀上把握教材知識結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)文化知識；從微觀上，分析數(shù)學(xué)知識點(diǎn)和數(shù)學(xué)文化對應(yīng)關(guān)系，以及教科書內(nèi)容以外的數(shù)學(xué)文化材料的選取原則；教學(xué)方式上探索如何將數(shù)學(xué)文化融入

5、課堂教學(xué)有效途徑和方法。本文對數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和課例研究分析，并得出結(jié)論?；谝陨希疚膶囊韵缕卟糠终关⒈菊n題研究：第一部分：課題研究背景、問題、方法、目的和意義。第二部分：國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述及相關(guān)概念闡述。第二部分：數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第四部分：本部分從知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)、非知諺內(nèi)容結(jié)構(gòu)(封面、序言、插圖、旁白、閱讀材料等)兩大方面分析教科書rfl數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容特點(diǎn)以及呈現(xiàn)的方式，并得出教科書rfl數(shù)學(xué)文化內(nèi)容