24835.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、竹贅弓l魚越墨l解級(jí)鹽玨單他代礬I；口強(qiáng)學(xué)號(hào)2Qll12QQ＆l刃坷印瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑩中文論文題目t!筐盎噩越數(shù)堂撼式!盛直生生拙堂越坐生曲實(shí)踐受覽英文論文題目IResearchonthepractic—eofTas—kdriventeachingmodelinSeniorHighS—ch001Bio1ogyTeachin—g—論文作衍t衄虹壁指婷教||lijt鹽韭基專業(yè)學(xué)化類別。越宜翌土專!比領(lǐng)域：生盛照鱟!生控2論躉形式：一

2、壹垃盈窺所在學(xué)院，生壹整堂堂唑論義提空日刪t2Q!Z生g日Z目論必答晰躲期ZQ：Z壘5目2日摘要“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式“在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)研究生何虹霖指導(dǎo)教師徐作英教授摘要隨著新課程改革的不斷深入，實(shí)踐符合新課程理念的各種教學(xué)模式在一線教學(xué)中開展得如火如荼，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”正是在眾多教學(xué)模式實(shí)踐研究中的一個(gè)佼佼者?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論上的一種教學(xué)模式，它有以下顯著特點(diǎn)：“任務(wù)為主線，

3、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下積極自主的完成任務(wù)，通過完成任務(wù)這一途徑來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、教育實(shí)驗(yàn)研究法等教育研究方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，分四章來論述”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究這一課題。本研究通過以下三個(gè)方面的工作來展開：第一、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，整理出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”的相關(guān)理論，分析其教學(xué)流程。第二、在”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇任教的兩個(gè)

4、平行班作為教育實(shí)驗(yàn)樣本，采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。在教學(xué)實(shí)施后，通過紙筆測驗(yàn)和訪談檢測教學(xué)效果，將收集到的結(jié)果進(jìn)行處理后來判斷”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”是否能夠提高教學(xué)有效性，推進(jìn)教學(xué)簡單有效的進(jìn)行。第三、得出實(shí)踐研究結(jié)論：(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式能加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)理解和掌握，一定程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。(2)基于”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”的課堂教學(xué)實(shí)踐，能一定程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(3)編制的基于”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模