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1、音謄薹三蘭』型燮吵l掣掣噦噦l學(xué)號叢圣!Q2QQ密級——◇勰纛RS譬ITY碩士學(xué)位論文(全日制專業(yè)學(xué)位)基于活動理論的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐“的教學(xué)設(shè)計——以《校園綠地面積》為例芮葉晨指導(dǎo)教師姓名:獫建星劉塾撞:i型!』盤望::婆菱揚趔,22QQ窆墮塞抱主堂高級鏊盟,揚劌吏搓墜!』:堂:婆菱揚劃:22鯉2申請學(xué)位級別:亟學(xué)科專業(yè)名稱:!』:堂塾直論文提交日期:2Q12生魚月2Q旦論文答辯日期:2Q12生三月至壘旦學(xué)位授予單位:揚劌盤堂學(xué)位
2、授予日期:2Q12生魚月2Q旦答辯委員會主席:奎睦逵墊撞j揚州大學(xué)碩士學(xué)位論文AbstractWiththedeepeningofthereformofthebasiceducationcurriculum,thedevelopmentanddesignofcomprehensiveandpracticalcoursebecomethefocusofthereformofprimaryschoolmathematicsItisneces
3、sarytoexplorethecomprehensiveandpracticalcurriculumactivitiesofstudentsasthemainbodyandtoexploretheteachingmodelof”integrationandpractice”whichissuitableforstudentstobecomethemaincontentofthecurriculumreformofprimaryands
4、econdaryschoolsTheuseofactivitytheorytoguidethedesignofprimaryschoolmathematicsteaching,inlinewiththecharacteristicsofprimaryschoolmathematicsteaching,helpstudentstoplaythesubjectivityandinitiative,helpstudentsexplorethe
5、abilityandinnovationabilityBasedonactivitytheorymainlyusesthemethodofcaseanalysisandinvestigation,specifictothefifthgradeprimaryschoolmathematics”comprehensiveandpractice”Curriculumcampusgreenarea”asanexample,thebuilding
6、oftheteachinggoaldesign,teachingdesignandteachingevaluationdesignthreedesignframeworkTheuseofactivitytheorytoguidethedesignofthecampusgreenspace,theeffectivenessoftheperformanceofthestudentstoparticipateintheclassroomtoe
7、nhancetheenthusiasmofstudentsinbothinternalandexternalactivitiestoacceleratetwo—wayconversionAccordingtotheteachingsituationofcomprehensivepracticecurriculum”and”campusgreenarea”investigation,andunderstandthebasicknowled
8、geofstudentsandtheteachingdesignof’comprehensiveandpracticesituation,foundthatthe”comprehensiveandpracticalcourseofteachers’teachingasteachingmaterials,teachersdirectlyaccordingtothetextbooksteachingdesign,teachingdesign
9、,teacherstomatchthethree—dimensionalgoalofcurriculumandteachersovertheteachingsituationInviewoftheexistingproblems,basedonactivitytheoryfromtheobjectives,activities,tools,heavyanddifficultactivitiesofactivitiesandprocess
10、andsystemstructurediagramandactivitydesignintentofthissixaspectstoconstructthe”comprehensiveandpracticeoftheteachingactivitiesofthecoursedesignframeworkFurthermore,thecontentofteaching,theimplementationofteachingandthesu
11、bjectofactivityareevaluatedThesituationandeffectofimplementationthroughtheanalysisandreflectionofteaching,proposedtherelevantactivitytheorytothedesignofteachingactivitiesshouldfocusontheactivitiesandthemaindevelopmentbas
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