生物的生殖和發(fā)育

1、第八單元 健康地生活 第一章 傳染病和免疫 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防,,㈠創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課,同學(xué)們所得過的疾病是否都是傳染病呢？,什么樣的病才算是傳染?。?傳染病一般是由什么引起的？,小調(diào)查：同學(xué)們你從小到大，得過些什么病呢？,,㈡學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) （見學(xué)案）,,依據(jù)教材，自主學(xué)習(xí),在規(guī)定的時間內(nèi)解決《導(dǎo)學(xué)案》中自主學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容 對學(xué)習(xí)中的問題，及時做好記錄。,,1、病原體 細菌 病毒 寄

2、生蟲 2、傳染源 能夠散播病原體的人或動物 傳播途徑 病原體 空氣傳播 飲食傳播 生物媒介 易感人群 3、傳染源 傳播途徑 易感人群 4、綜合措施 綜合措施 重點措施,,㈢合作探究 點撥升華,探究點一 什么是傳染病,,傳染病是指由病原體引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。,病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物。,傳染病的特點：,具有流行性和傳染性的特點。,幾種常

3、見的傳染病,水痘,結(jié)核,幾種常見的傳染病,㈢合作探究 點撥升華,探究點二 傳染病流行的基本環(huán)節(jié),,（一）傳染源：傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。,傳染病患者,受染動物,,病原體攜帶者,（二）傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑。,生物媒介傳播,接觸傳播,主的要傳播途徑有：,狂犬病,鼠疫、瘧疾,（三）易感人群：易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而易感染該病的人群。,例如：腮腺炎屬于終身免疫的傳染病，而未患過腮腺

4、炎的人就是腮腺炎的易感人群。對于流行性感冒來說，人們普遍屬于易感人群。,,,傳染源,易感人群,,,,,空氣、飛沫,飲水、食物,生物、媒介,土壤、接觸,,,傳播途徑,傳染病流行的環(huán)節(jié),看圖說明:流感是怎樣從一個人傳染給另一個人的?,啊……嚏！,？,,啊……嚏！,,不舒服！,,,？,傳染源,？,傳播途徑,易感人群,傳染源：能夠散播病原體的人或動物。,傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑。,易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感

5、染該病的人群,,,流行性感冒流行的三個基本環(huán)節(jié)示意圖,流感患者（攜帶流感病毒）,,講話、咳嗽、空氣傳播途徑,病原體,,飛沫懸浮于空氣中,,,散播,健康人,,,,傳染源,傳播途徑,易感人群,病原體,保護易感人群,切斷傳播途徑,控制傳染源,早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療。,飯前、便后要洗手，做好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。常開窗、通風(fēng)好，空氣爽、病菌跑。正確使用消毒液。,加強身體鍛煉，充足休息，消除恐懼心理，以增強自身的抗病能力，積極參加計劃

6、免疫,探究點三 傳染病的預(yù)防措施,,（一）控制傳染源,1.傳染病醫(yī)院是隔離和治療傳染病的地方；2.隔離發(fā)病地區(qū)是為了控制傳染源3.積極搶救傳染病人，一方面可以治病救人，同時也能更好地控制傳染源。,（二）切斷傳播途徑,醫(yī)生需要穿好隔離服進入傳染病房洗凈食物對公共實施進行消毒焚燒患有傳染病的動物,（三）保護易感人群,注意個人衛(wèi)生，減少染病機會鍛煉身體，增強免疫力及時體檢，保護易感人群接種疫苗,,人體四類傳染病的比較,冬春

7、,,夏秋,四季,四季,呼吸道粘膜和肺,消化道及 附屬器官,血液和淋巴,皮膚和體表粘膜,飛沫和空氣,飲水和食物,吸血的節(jié)肢動物,接觸傳播,,不隨地吐痰、空所流通、戴口罩,飲食衛(wèi)生、飯前便后洗手、消滅蒼蠅,消滅蚊、虱,隔離病人搞好衛(wèi)生不與病原體接觸,,㈣知識梳理 歸納整合,回顧一下：本節(jié)知識想一想：（1）本節(jié)知識重點、難點。（2）主要知識和知識點間的聯(lián)系。問一問：（1）你的收獲？（2）你的疑惑？理一理：勾勒出知識網(wǎng)絡(luò)。,㈣知

8、識梳理 歸納整合,,㈤達標(biāo)檢測 鞏固提升,P76,1、B2、B3、C,課本練習(xí),練一練,㈤達標(biāo)檢測 鞏固提升,3、下列各項措施中，屬于保護易感人群的是（ ） A、給兒童接種卡介苗 B、清掃居民樓內(nèi)的垃圾 C、給醫(yī)療儀器消毒    D、給兒童注射青霉素,給兒童接種卡介苗，可以增強兒童的抵抗結(jié)核菌感染的能力，屬于保護易感人群的措施之一，清掃樓內(nèi)垃圾，給醫(yī)療