松花江上

1、開(kāi)學(xué)第一課,歡迎新同學(xué),學(xué)習(xí)歷史,思考未來(lái),智慧人生,,,,,核心素養(yǎng),,教師風(fēng)采,教師風(fēng)采,?一切歷史都是當(dāng)代史。——克羅齊,?一切歷史都是思想史。——柯林伍德,廣義：自然界和人類社會(huì)過(guò)去的發(fā)展過(guò)程（過(guò)去的事）,狹義：人們對(duì)過(guò)去事實(shí)的一種有意識(shí)的記載（歷史學(xué)科）,歷史：,一、何為歷史,?歷史是任人打扮的小姑娘?！m,???????,生活中哪些是 呢？,歷史,？,,收藏——透視歷史的縮影,,身邊的歷史,,旅

2、游——探尋歷史的蹤跡,希臘神廟,美國(guó)總統(tǒng)山,故宮,我的家在東北松花江上, 那里有森林煤礦,還有那滿山遍野的大豆高梁。我的家在東北松花江上, 那里有我的同胞, 還有那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 從那個(gè)悲慘的時(shí)候, "九一八","九一八", 從那個(gè)悲慘的時(shí)候, 脫離了我的家鄉(xiāng), 拋棄那無(wú)盡的寶藏, 流浪!流浪! 整日家在關(guān)內(nèi)流浪!

3、哪年,哪月, 才能夠回到我那可愛(ài)的故鄉(xiāng)? 哪年,哪月, 才能夠收回那無(wú)盡的寶藏? 爹娘啊,爹娘啊, 什么時(shí)候, 才能歡聚在一堂?!,聆聽(tīng)——歌曲中的歷史,《松花江上》,鑒賞——解讀歷史的意趣,品味——詩(shī)歌中的歷史,鑒賞——解讀歷史的意趣,《七律·長(zhǎng)征》 毛澤東 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺

4、逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。,蔣孝嚴(yán)以蔣家身份桂林祭祖,中國(guó)特有的族譜,周星馳寧波尋根問(wèn)祖,尋根——體味歷史的親切,總結(jié)：人間處處有“歷史”,收藏——透視歷史的縮影（貨幣、郵票… ） 旅游——探尋歷史的蹤跡（名勝、遺跡…） 鑒賞——解讀歷史的意趣（歌曲、詩(shī)歌…） 尋根——體味歷史的親切（姓氏、祭祖… ）,“滅人之國(guó)，必先去其史。文化滅，則

5、一國(guó)之種滅。種滅，則國(guó)將焉存？” ——龔自珍,“讀史可以明智?！?——弗蘭西斯·培根,“前車之鑒，后事之師?！?“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！?——《舊唐書(shū)·魏徵傳》,二、為何學(xué)史？,1.時(shí)序性,2.整體性,3.實(shí)證性,學(xué)習(xí)歷史知識(shí)力求縱橫交叉、全面把握，注意知識(shí)前

6、后、左右間聯(lián)系，把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史知識(shí)納入完整的學(xué)科體系之中，從不同角度和不同層次表達(dá)歷史之間的相互聯(lián)系，從而揭示歷史發(fā)展的基本線索和客觀規(guī)律，構(gòu)建歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。,為什么說(shuō)社會(huì)主義道路是近代中國(guó)革命的必然選擇？,三、學(xué)科特點(diǎn),,☉ 高中必修,☉ 高中選修,（Ⅰ）政治文明歷程,歷史上重大改革回眸,（Ⅱ）經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程,近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐,（Ⅲ）文化發(fā)展歷程,20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,中外歷史人物評(píng)說(shuō),探索歷史的奧秘,,世界文化遺

7、產(chǎn)薈萃,四、課程結(jié)構(gòu),☉ 以時(shí)間的順序編寫(xiě),☉ 以專題編寫(xiě),☉ 強(qiáng)調(diào)我們要記住 是什么（時(shí)間、事件、人物等）,☉ 思考是什么、為什么（原因）、怎么樣（影響、評(píng)價(jià)）、橫向縱向相互關(guān)聯(lián),四、課程結(jié)構(gòu),哎呀，救救我呀，究竟怎樣才能學(xué)好歷史嘛？,歷史學(xué)習(xí)三部曲：了解—理解—見(jiàn)解,了解：了解歷史事實(shí)、梳理歷史線索、概括階段特征。,理解：弄清歷史事件、歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系，揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，理解重要的歷史概念。,見(jiàn)解：從紛繁的歷史現(xiàn)象

8、中獲得深刻的歷史啟迪，對(duì)歷史人物和歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)。,1、方法建議：,（1）明確課標(biāo)要求（2）做好課前預(yù)習(xí)（3）保證課堂效果（上課集中探討，大膽發(fā)言，先聽(tīng)后記）（4)課后認(rèn)真復(fù)習(xí)（利用好課前3分鐘和晚自主讀書(shū)，完成好課后作業(yè)）,新的高中歷史學(xué)習(xí)中的“記憶觀” “記憶”是歷史學(xué)科的特點(diǎn)； 但是學(xué)習(xí)歷史決不等于死記硬背，培養(yǎng)能力更重要,新的高中歷史學(xué)習(xí)中的“做題觀”◆歷史高考試題基本是源于教材又高于教材；◆理解

9、記憶基本的歷史概念是前提，在新情境中解決問(wèn)題是結(jié)果；（類似理科的定義公式與練習(xí)）,（1）重基礎(chǔ)：知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),（3）重練習(xí)：教輔資料,2.學(xué)習(xí)要求：,（2）重思考：形成自己的理解,（4）重考試：強(qiáng)化訓(xùn)練、月考、期中期末考,高中三年歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法,廣泛閱讀：1、《中國(guó)古代政治制度史》錢(qián)穆2、《天朝的崩潰》茅海建3、《近代社會(huì)的新陳代謝》陳旭麓4、《全球通史》美國(guó) 斯塔夫里阿諾斯,積累思考感悟,認(rèn)真聽(tīng)講：帶著問(wèn)

10、題進(jìn)課堂，有針對(duì)性聽(tīng)講；在教材中做好批注；課后及時(shí)反思，整理筆記。,核心素養(yǎng),核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。 歷史素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分之一,是學(xué)生在接受歷史教育過(guò)程中逐步形成的基本知識(shí)、關(guān)鍵能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)出的帶有歷史學(xué)科特性的品質(zhì)。 ——首都師大 葉小兵《高中歷史課標(biāo)

11、研制的思路》,六、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：,核心理論：唯物史觀。核心思維：時(shí)空觀念。核心方法：史料實(shí)證。核心能力：歷史解釋。核心價(jià)值觀：家國(guó)情懷。,對(duì)歷史進(jìn)行認(rèn)識(shí),要通過(guò)唯物史觀對(duì)所認(rèn)識(shí)的史事全面客觀進(jìn)行考察,要將所認(rèn)識(shí)的史事置于具體的時(shí)空條件下進(jìn)行考察,要依據(jù)可靠的史料作為證據(jù)對(duì)史事進(jìn)行推理和論證,所有歷史敘述在本質(zhì)上都是一種對(duì)過(guò)去事情的解釋,任何歷史闡釋都蘊(yùn)含著一定的價(jià)值判斷和人文情懷,唯物史觀,時(shí)空觀念,史料實(shí)證,歷史解釋,家