提高初中英語課堂教學(xué)效率的策略

1、提高初中英語課堂教學(xué)效率的策略摘要：學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)的策略與方法直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。一套好的教學(xué)方法能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生自身存在的缺點(diǎn)，最大程度地開發(fā)學(xué)生自身潛力；若教學(xué)方法不得當(dāng)，學(xué)生則會厭倦學(xué)習(xí)，久而久之，容易產(chǎn)生一種逆反心理，進(jìn)而討厭與學(xué)習(xí)相關(guān)的一切活動；因此，行之有效的教學(xué)策略與方法在英語教學(xué)中顯得尤為重要。本文探討了提高初中英語課堂教學(xué)效率的策略。關(guān)鍵詞：提高；初中英

2、語；課堂教學(xué)效率；策略中圖分類號：G421文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A為了提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，在課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活地采用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的互動，使得課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一。這樣，初中英語的課堂教學(xué)中，學(xué)生不再只是單純的“聽”、“答”、“接受”，而是充當(dāng)了“問”、“思”、“實(shí)踐”自主學(xué)習(xí)的角色，這樣的教學(xué)方式為學(xué)生在教學(xué)活動中充分發(fā)揮潛力，提供了最佳的機(jī)會。一、初中英語

3、教學(xué)課堂效率低下的原因1、落后的教學(xué)理念當(dāng)前，雖然新課改推行速度不斷加快，但仍有不少初中英語教師對于新課改的先進(jìn)理念無法理解，此類教師仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在影響。二、提高初中英語課堂教學(xué)效率的策略1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，提高課堂教學(xué)的有效性備課這一環(huán)節(jié)，在英語教學(xué)中非常關(guān)鍵；英語備課不只是寫教案，重要的在于怎么組織這堂課，這堂課有哪幾個環(huán)節(jié)，怎樣安排，教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動，怎樣讓學(xué)生理解并掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提高學(xué)生聽課

4、的有效性。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。一堂高質(zhì)量的英語課需要教師在課下花費(fèi)大量的精力鉆研教材，收集當(dāng)前與教學(xué)相關(guān)的信息，考慮教學(xué)內(nèi)容的生動性與實(shí)用性，考慮教學(xué)的方法與思路等。備課是否充分，直接關(guān)系著課堂效果的好與壞。比如在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入得當(dāng)，能提高學(xué)生聽課的興趣和課堂效率；在英語課堂導(dǎo)入中，利用當(dāng)前的熱點(diǎn)信息、熱點(diǎn)話題或者流行歌曲、游戲等作為導(dǎo)入點(diǎn)，以學(xué)生為中心，用他們的言談與表演作為手段，逐步引入到課堂的教學(xué)中來。在課堂導(dǎo)

5、入中最好把本課要學(xué)的生詞、句型、語法等提前編排好，這樣學(xué)生很容易跟著教師的節(jié)奏入課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高英語教學(xué)效率優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，合理安排每個階段每一部分的時(shí)間、內(nèi)容，使學(xué)生能效果良好地投入到學(xué)習(xí)活動中來，使每個步驟、每個環(huán)節(jié)都獲得最佳效果，達(dá)到課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。如啟動興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要認(rèn)知準(zhǔn)備階段，就應(yīng)注意開啟學(xué)生智力因素和非智力因素，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力?！?/p>