高職美術教育的現(xiàn)狀及教學改革路徑探析

1、1高職美術教育的現(xiàn)狀及教學改革路徑探析【摘要】自改革開放以來，我國高職美術教育獲得了突飛猛進的發(fā)展，無論是在招生規(guī)模、學校數(shù)量還是教學質(zhì)量上都有大幅度提高。在這一發(fā)展過程中，我國高職美術教育也出現(xiàn)了一系列問題，影響到了教育教學的進步。本文對高職美術教育現(xiàn)狀進行了分析研究，然后提出了極具針對性的解決辦法和改革路徑，希望能夠為今后高職美術教學的發(fā)展提供有益借鑒。【關鍵詞】高職美術；現(xiàn)狀；改革路徑中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：10

2、070125（2016）11023301隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，相關行業(yè)對美術人才的需求量也處于不斷增加的狀態(tài)，既為高職美術教育院校的發(fā)展提供了機遇，又為其創(chuàng)造了一定的挑戰(zhàn)。作為美術人才的主要輸送基地之一，高職美術教育院校的主要目的就是為社會培養(yǎng)出一批社會型、實用型的高級藝術人才。為更好地滿足社會發(fā)展需求，高職院校要正視自身在發(fā)展過程中存在的問題，然后采取相應的措施和改革路徑，這對于高職美術教育的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。一、高職院校美術教育現(xiàn)

3、狀改革開放以后，高職美術教育迅速發(fā)展起來，由原來的冷門專業(yè)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闊衢T專業(yè)，高職美術院校教學規(guī)模在不斷擴大，學習美術的高3縛學生的發(fā)展，而是應該結合美術專業(yè)的多樣化需求對學生進行綜合性、深入性的培養(yǎng)，要將學生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)能力以及專業(yè)素質(zhì)能力都很高的全方位人才。如此，學生通過學習不僅具備了較高的職業(yè)技能，還具有較高的綜合素質(zhì)和自我學習能力，這有助于學生更快地適應社會發(fā)展。（二）確保教育模式的多元化發(fā)展現(xiàn)階段，高職美術教育應在結合職業(yè)性

4、與專業(yè)性的基礎之上，將市場、技法以及理論這三者融合到美術教學模式之中，在提高學生專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的同時確保學生實踐能力的提高，從而確保教育模式的多元化發(fā)展。一般來講，高職美術院校是要向社會輸送具有美術職業(yè)能力的人才，所以學生的美術專業(yè)能力水平是衡量一個學生學習成果的重要標準之一，也是高職院校美術教育發(fā)展的核心所在。這就要求高職美術教育在發(fā)展過程中要以市場為主導，要依據(jù)市場的需求對教學目標進行完善，并采用多元化的教育模式進行美術教學，這