《現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析》課程研究

1、1《現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析》課程研究課程研究摘要：為了模擬真實(shí)的管理情景和過程，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，整合所學(xué)的多門課程的知識(shí)，提高工商管理類專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力，必須開設(shè)《現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析》課程。該課程以管理個(gè)案為研究對(duì)象，探求管理活動(dòng)過程的特征、規(guī)律及方案，因此具有應(yīng)用性過渡性性質(zhì)。該課程包括案例分析的基本概念，選用案例分析的原則要求及案例教學(xué)的組織管理，以及精選的規(guī)范性案例和自編性案例若干。關(guān)鍵詞：

2、管理案例，理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)整合，研究對(duì)象，性質(zhì)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)。工商管理類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)過《管理學(xué)》等專業(yè)理論課、一系列有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，他們能否正確應(yīng)用已學(xué)習(xí)過的課程中的基本理論與方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境，以及管理現(xiàn)象的特點(diǎn)，研究和分析具體的管理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其中的問題，尋找到解決問題的對(duì)策和方案，提出自己的建議和看法——這種認(rèn)識(shí)問題分析問題解決問題的實(shí)際能力的培養(yǎng)和建立是工商管理類專業(yè)教學(xué)中遇到的一個(gè)十分普遍和突出的重要問題。一、開設(shè)

3、《現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析》課程的必要性由于我們的學(xué)生大多是從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的，它們極少或根本沒有到過工商企業(yè)，沒有參加過公司或企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作和管理活動(dòng)，無緣接觸實(shí)際管理活動(dòng)和管理人員及員工，缺少或根本沒有親身參與管理活動(dòng)的體驗(yàn)和感受。但管理知識(shí)的學(xué)習(xí)和管理能力水平的提高，離不開實(shí)踐活動(dòng)，只有親歷管理過程，在所學(xué)理論的指導(dǎo)下正確運(yùn)用知識(shí)參與實(shí)踐，感同身受各門知識(shí)與實(shí)踐的密切結(jié)合和結(jié)合中產(chǎn)生的積極效應(yīng)，他們才能對(duì)知識(shí)有切身的把握和擁有，這時(shí)

4、候的知識(shí)才會(huì)被自己真正吸收，轉(zhuǎn)化為自己的能力和力量的優(yōu)勢(shì)。目前這一理論聯(lián)系實(shí)際的過程，在我們的教學(xué)計(jì)劃中并未安排和實(shí)施。因此，當(dāng)我們的學(xué)生走向社會(huì)和工作崗位時(shí)，他們的工作能力與實(shí)際工作的需要有較大的差距，造成他們就業(yè)的艱難和困惑。在目前就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻時(shí)，此問題更顯突出和緊迫。這對(duì)我們把工商管理類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，顯然是一個(gè)不小的誤區(qū)。工商管理類專業(yè)的學(xué)生還學(xué)過經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、哲學(xué)、市場(chǎng)

5、營(yíng)銷學(xué)、法學(xué)等課程。在他們所學(xué)過的課程體系里，涉及的知識(shí)門類較多.這些課程中的知識(shí)內(nèi)容，還尚未通過特定的訓(xùn)練或參與實(shí)踐，經(jīng)過實(shí)踐運(yùn)用，形成一個(gè)互相聯(lián)系互相依賴的有機(jī)的知識(shí)總體，它們還是一個(gè)個(gè)孤立散亂的知識(shí)群落。因此，這些課程中的知識(shí)還不能被整體運(yùn)用到管理活動(dòng)過程的分析和研究中來。要說明和分析工商管理活動(dòng)過程中的特征和規(guī)律，必須運(yùn)用管理學(xué)的理論與方法，也需要綜合運(yùn)用上述課程中的各種知識(shí)。因此，我們有必要找到一門課程，通過教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)過特

6、定的訓(xùn)練，整合實(shí)際分析研究中所需的各門課程的知識(shí)，使其形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的總體，并能綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力3案例，模擬和再理現(xiàn)實(shí)中的管理場(chǎng)景，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)工商管理類專業(yè)的學(xué)生所要求的上述基本素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固理論教學(xué)中已建立的知識(shí)體系，深化其深度，擴(kuò)大其廣度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，加速他們的知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)達(dá)化，造就他們認(rèn)識(shí)問題分析問題解決問題的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，打造工商管理類專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)能力優(yōu)勢(shì)。因此《現(xiàn)代企業(yè)

7、管理案例分析》課程的研究對(duì)象就是通過管理案例，即通過對(duì)工商管理實(shí)踐活動(dòng)的管理過程的研究分析，揭示案例中現(xiàn)象間的內(nèi)在聯(lián)系及其本質(zhì)特征，認(rèn)識(shí)管理活動(dòng)中的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，尋求有效的管理方法、技巧和滿意的方案。從上述《現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析》的研究對(duì)象中，我們不難看出，這門課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。同時(shí)，從這門課程的內(nèi)容看，它既不同于純粹的理論課程，專門教授原理與方法，也不完全同于實(shí)驗(yàn)課程，專注于對(duì)理論的驗(yàn)證和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技巧技能，而是在二者之間搭起

8、一座溝通的橋梁，起著過渡或引導(dǎo)的作用——把學(xué)生由課堂上的理論學(xué)習(xí)過渡或引導(dǎo)到管理活動(dòng)過程中，運(yùn)用所學(xué)原理與方法認(rèn)識(shí)分析管理活動(dòng)過程。因此，這門課程又具有明顯的過渡性。作為一門應(yīng)用性、過渡性的課程，它具有如下幾個(gè)基本的教學(xué)特征。第一，《現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析》以現(xiàn)實(shí)中的管理案例為研究對(duì)象，對(duì)之進(jìn)行的認(rèn)識(shí)與分析，必須與時(shí)俱進(jìn)。《現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析》中的案例，來自管理活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)其的認(rèn)識(shí)分析過程，在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的人，有

9、其不同的認(rèn)識(shí)與分析，有不同的管理模式與結(jié)論。特別是在瞬息萬變的信息時(shí)代，管理活動(dòng)的過程的具體分析要與時(shí)進(jìn)俱進(jìn)，因時(shí)因地因現(xiàn)象的變化而變化，絕沒有一層不變的唯一的最佳或“最優(yōu)”的答案。指導(dǎo)管理案例分析中的許多管理學(xué)原理，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但管理環(huán)境和管理過程發(fā)生了巨大變化，這些管理原理也要不斷的豐富發(fā)展乃至修正，這樣才能及時(shí)正確指導(dǎo)具體的案例分析，保持案例分析的活力。第二，《現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析》中的案例，要經(jīng)常性地收集選編，不斷補(bǔ)充豐富

10、更新，不斷新陳代謝，保持案例的代表性典型性和新鮮性?！冬F(xiàn)代企業(yè)管理案例分析》中有許多系統(tǒng)的不同性質(zhì)的案例，這些案例都是過去在現(xiàn)實(shí)中收集和選編的，具有很強(qiáng)的代表性和典型性，但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展，以及環(huán)境的變化，這些案例的代表性和典型性就會(huì)衰減退化，時(shí)代感和新鮮性就會(huì)喪失。因此，我們一定要經(jīng)常注意收集選編現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的新的案例，原來選編的案例現(xiàn)在發(fā)生了變化，但仍有選用價(jià)值的，我們一定要重新改編整理，讓其具有新鮮的特色。這樣，我們

11、對(duì)學(xué)生進(jìn)行的理論的聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練，才具有活力和時(shí)代感。第三，《現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析》課程教學(xué)中要十分尊重別人過去的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但更重視和提倡現(xiàn)時(shí)不拘泥于他人的見解和結(jié)論的更深刻的見解和結(jié)論。《現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析》的案例，是過去已經(jīng)發(fā)生過了的。對(duì)它的研究分析，我們不應(yīng)該局限于從前已有的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。過去的分析和認(rèn)識(shí)有它自己當(dāng)時(shí)的條件、價(jià)值和意義，而且同一個(gè)案例，對(duì)它的分析和認(rèn)識(shí)不同的人會(huì)有不同的看法和結(jié)論，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和尊重。但事過境